鲁科版生物六年级下册3.3.2 绿色植物参与生物圈的水循环教案

《绿色植物参与生物圈中的水循环》 教学设计 一、教学目标 根据对课标的分析和教材的分析，制定了以下的教学目标： 1、知识目标 1）、描述绿色植物的蒸腾作用 2）、通过蒸腾作用的意义进一步说明绿色植物的生活需要水 3）、描述绿色植物在生物圈水循环中的作用和蒸腾作用的意义 2、能力目标 1) 通过“测定植物的蒸腾作用”实验和“观察植物叶表皮的气孔”实验培养学生分析以及探究实验的能力； 2）通过一些实际问题的解析，培养运用知识解决实际问题的能力。 3、情感态度价值观目标 认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈中的水循环的意义，初步形成节约用水，保护森林的意识。 二、教材分析 内容是山东科学技术出版社教材，六年级下册第三单元第3章《绿色植物与生物圈的水循环》第二节《绿色植物参与生物圈中的水循环》的内容，本节安排了“植物的叶散失水分”的内容,这样就完整地呈现出水在绿色植物体内流动的整个过程 蒸腾作用部分的内容,不仅说明了绿色植物怎样参与生物圈的水循环,同时对“绿色植物的生活需要水”的原因也进一步补充完善。因为没有水,植物就无法进行蒸腾作用,也就无法促进无机盐的运输,也就无法降低叶表面的温度 本节的教学重点是蒸腾作用的过程和绿色植物对生物圈水循环的作用,教学难点是探究植物对空气湿度的影响,以及通过蒸腾作用的意义进一步说明植物的生活需要水 本节课首先设计的是一个“测定植物蒸腾作用”的实验，通过这个实验让学生认识并了解什么是蒸腾作用，同时引出蒸腾作用是在叶片上完成的，再出示了“观察植物叶表皮气孔”的实验，让学生通过实验知道蒸腾作用产生的气体是从叶片上的气孔结构出去的，初步形成了一个结构与功能相适应的基本观点，这样学生对蒸腾作用就有了一个比较全面的理解，最后再通过一副图片展示出植物通过根部的吸水和蒸腾作用参与生物圈中的水循环，从理性上认识蒸腾作用的意义和保护森林及其他植被的重要性，从而自觉的形成爱护绿色植物的情感和意识，认识绿色植物促进生物圈中的水循环的作用。 三、学情分析 本节课的内容对于学生来说并不是很陌生，在实际生活中有涉及到这方面的知识，如，蒸腾作用的现象，知识学生对于这一概念没有具体、详细的认识，因此这节课就需要把学生零散的知识综合起来，让学生对于绿色植物在水循环中的作用有一个系统的认识，因此本节课很有调理的讲述可以让学生跟着蒸腾作用的主线，先了解蒸腾作用的概念、过程以及