人教版七年级数学下册教案：5.4平移

5.4《平移》教学设计 教学任务分析 课 题 5.4平移 课 时 1 课 型 新授 版本 人教版 年级 七年级下 学科 初中数学 教学内容 理解平移的概念特征性质，能解决简单的平移问题 教学目标 过程与方法 培养学生的空间观念，学会用运动的观点分析问题. 数学思考 学生经历观察、操作、探究、归纳、总结图形平移的基本概念、特征、性的过程，发展学生的抽象概括能力。 情感态度价值观 通过动手、操作、推断、交流等活动，进一步发展空间观念，培养识图能力，推理能力和有条理表达能力 重点 平移的概念，理解平移的特征，性质。 难点 平移的概念，理解平移的特征，性质。 教具 多媒体设备 板书 设计 5.4平移 1、 平移定义：在同一平面内，一个图形整体沿某一直线方向移动一定的距离，图形的这种运动叫作平移变换，简称平移。 2、特征： 变 位置 不变 形状 大小 3、性质：连接对应点的线段平行且相等。 教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 活动1 图形欣赏 观察和发现图象的共同点，创设情景，激发学生的学习兴趣 活动2 探究、归纳图形平移的定义、特征、性质 通过观察、实践、归纳总结得出平移的定义、特征、性质 活动3 课堂练习 进一步理解巩固、应用图形平移的概念，特征，性质。 活动4 小结，布置作业 回顾梳理，学生巩固、提高、发展 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 [活动1] 观赏美丽图案，回答问题： 1、教师展示图片，提出问题，学生观察、思考、交流问题。 2、教师关注学生能否观察、发现，能否参与认识和联想。 创设情景提高学生的学习积极性，使学生投入到学习当中去 [活动2] 探究1 探究2 观察这些物体运动前后的形状、大小、位置有什么变化？ 探究3 （1） 如何在一张半透明的纸上画出一排形状大小一样的雪人 （2） 连接对应点的线段位置、长短有什么关系？ 教师演示由第（1）个头像向右、向下、向东南方向移动得到（2）、（3）、（4）个头像，学生在老师的引导下归纳平移的定义。 教师展示图片，提出问题，学生分组讨论，教师引导学生从物体运动前后的形状、大小、位置的变化，归纳出平移的特征定义。 老师提出问题，学生实践