3.2 青春有格（课件含素材）-【轻松备课】2019-2020学年七年级道德与法治下册同步精品系列（部编版）

道德与法治（部编版） 七年级 下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 3.2 青春有格 导入新课 这是我们熟悉的田字格，由这个“格”你会联想到什么? 文字、规 则 导入新课 你如何理解这些语句中的“格”？ “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。” “言有物而行有格也。” “道之以德，齐之以礼，有耻且格。” 规格、方式 法规 改正、规范 这些语句中的“格”都有基本规则、基本界限的意思。 讲授新课 青春的我们，乐于实践、敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 一、行己有耻 行 行 己 有 耻 含义：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 讲授新课 人有耻，则能有所不为。 ——朱熹 我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 讲授新课 你怎样看待朱某的行为? 2020年1月26日，江陵县疫情防控指挥部通知各社区干部取消休假，到岗落实疫情防控工作责任。1月27日下午，朱某惧怕病毒传染，借用他人病情检查结果，以身体不适为由请假，拒不上班，以此逃避疫情防控工作责任。朱某受到取消预备党员资格和辞退处理。 讲授新课 为了避免这种行为的发生，我们应该怎样做呢？ ①“行己有耻”需要我们有羞耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 “羞恶之心，义之端也。 ” 行己有耻的要求： 讲授新课 引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。 羞 恶 在行动在前，审查愿望； 在行动之中，监督调节； 在行动之后，反思效果与影响。 讲授新课 观看视频，你怎样看待两家药房的行为？从中获得了怎样的启示？ 讲授新课 ② “行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 行己有耻的要求： 讲授新课 你怎样看待这些行为？我们身边还存在哪些类似的行为？应怎样避免？ 讲授新课 怎样增强自控力呢？ ③“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 行己有耻的要求： 讲授新课 ①增强“我不要”的力量 ②增强“我想要”的力量 ③加强自我监控 增强自控力的方法与技能： 讲授新课 二、止于至善 含义：是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神。 《大学》 讲授新课 ①“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。 止于至善的要求： 讲授新课 武汉90后光头护士，宁用她的及腰长发，换大家的健康平安。为避免感染交叉，也为了节约脱防护服衣帽的时间，两个孩子的母亲，武汉大学人民医院东院区神经内科90后护士单霞，剪掉了自己的长发，她说“头发没有了可以再长，现在的主要问题是保护自己，去救更多的人。”她的举动，她所传达的精神，无不让我们的心为之感动，是全国人民的榜样。 最美“逆行者”——单霞 你怎样看待单霞的行为？单霞的行为给了我们怎样的启示？ 讲授新课 ②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。 止于至善的要求： 讲授新课 杨震四次升迁，担任荆州刺史、东莱太守。当他到郡上任，路过昌邑时，过去曾举荐的荆州秀才王密正做昌邑的县令。晚上，王密去拜见杨震，怀中揣了十斤金子，送给杨震。杨震说：“我了解你，你却不了解我，这是怎么回事呢？”王密说：“这么晚了，没有人能知道这件事。”杨震说：“天知道，神知道，我知道，你知道。怎么能说没人知道！”王密羞愧地退出去了。 阅读材料，谈谈你怎样看待杨震的行为？从这则故事中获得了怎样的启示？ 讲授新课 ③“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉。”检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为，“止于至善”。 止于至善的要求： 讲授新课 慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则。 讲授新课 慎独小测试：哪个更符合你？ 1.考试的时候： 讲授新课 2.过马路的时候： 慎独小测试：哪个更符合你？ 讲授新课 辩论赛：哪一个更重要？ 你如何看待上述观点？ 想一想：“止于至善”的人应该具备哪些品质？ 独善其身，方能“止于至善”。一个人以宽广的胸襟、坚定的信念和高尚的品格立身处世，始终对自己拥有信心、自我激励，无论何种境遇都不弃善从恶，即使他普普通通，我们能说他一事无成吗？ 正方 仅仅独善其身是不够的，因为我们生活在社会中。一切社会的完善，都