2019—2020学年统编版高中语文必修上册教学案（课件+教师用书+课后作业+单元写作+质量检测）第一单元　青春之歌 (共12份打包)

第一单元 (学习任务群　文学阅读与写作) 本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验感情的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。课内阅读篇目中中国古代优秀作品应占1/2。 1．精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。 2．根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创作。 3．结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。 4．养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏水平。 青春是美好的年华，给人以丰富的遐想，让人产生澎湃的激情；青春有许多美好的体验，亲情的抚慰、友情的支持、爱情的甜蜜，让人沉浸其中，无限感动；青春有对社会的深入思考，有对理想的执着追求，有对祖国深沉的热爱……十六七岁的花季，走在人生的路途中，感受着青春的价值和美好，也思考着自己的人生之路。我们该如何珍惜青春，只争朝夕地编织斑斓的梦想？我们该怎样规划青春，沿着正确的轨迹实现精神的成长？我们该如何奋斗青春，绕过激流险滩，高高扬帆远航？ 让我们走进文本，看伟人、名家是怎样对待青春的。 1．语言建构与运用：积累词语和优美语句，掌握诗歌、小说的朗读技巧，品味诗歌语言，掌握新诗写作技巧，学写新诗。 2．思维发展与提升：梳理文脉，分析作品选材构思的特点，理解作品的主旨意蕴，理解对青春的不同表达，树立远大的人生目标。 3．审美鉴赏与创造：鉴赏诗歌意象，感受意境氛围；鉴赏小说中的形象，品味炼字技巧，领会细节描写的作用，鉴赏文学作品的艺术手法。 4．文化传承与理解：了解作者和写作背景，掌握词的特点和词牌知识，进一步拓展文化视野，提升文化自信。 1．识字辨形 百舸争流(ɡě) 寥廓(liáo) 橘子(jú) 峥嵘(zhēnɡ rónɡ) 浪遏飞舟(è) 挥斥方遒(qiú) 沁园春(qìn) 万户侯(hóu) 脂膏(ɡāo) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(稠chóu稠密,惆chóu惆怅)) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(沁qìn沁园春,泌mì分泌)) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(橘jú橘子,谲jué诡谲)) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(侯hóu王侯,候hòu侍候)) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(融rónɡ消融,熔rónɡ熔化)) 2．辨清词义 (1)寥廓　辽阔 [辨析]　寥廓：(天空)高远空旷，一般用于立体空间。 辽阔：(土地、海洋等)广阔、宽广，多用于平面方向。 [运用]　①推窗望去，是________的天空。 ②这一片草原________无边。 (2)意气　义气 [辨析]　意气：指意志和气概，志趣和性格，也可指由于主观和偏激而产生的情绪。如意气用事。 义气：指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。如讲义气。 [运用]　①青年人应当________风发，积极有为。 ②绿林好汉总是以________为重。 (3)遏制　遏止 [辨析]　遏制： 着重于“制”，即用强力压制住、控制住，不使发作，或不使随便活动。对象常是自己的某种情绪(喜怒哀乐等)，有时是敌人或某种力量。(一般只能是一定程度上的效果) 遏止：着重于“止”，使停止，不再进行。对象常是来势凶猛而突然的重大事物。如战争、进攻、暴动、潮流等。 [运用]　①那些逼近来的人脸，是怎样的失去和善，完全是充满着不可________的愤怒。 ②医生们不眠不休地为________传染病而工作。 [答案]　(1)①寥廓　②辽阔　(2)①意气　②义气　(3)①遏制　②遏止 3．积累词语 (1) ：上百条船争着在水上疾驰。意指很多人都在奋勇前进。 (2) ：风采才华正盛，形容朝气蓬勃，富有才华。 (3) ：形容不平凡的岁月。 (4) ：指对某件事或天下大事有意见、见解，也指有大的志向和决心。 (5) ：指的是青年人热情奔放，劲头正足。 百舸争流