浪淘沙令 江苏省灌云县四队中学高二语文苏教版选修 唐诗宋词选读 课件(共18张PPT)

2020-03-04
| 18页
| 579人阅读
| 70人下载
特供

资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 -
年级 高二
章节 浪淘沙令(帘外雨潺潺) 李煜
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2020-2021
地区(省份) 江苏省
地区(市) 连云港市
地区(区县) -
文件格式 PPT
文件大小 1.27 MB
发布时间 2020-03-04
更新时间 2020-03-04
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2020-03-04
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/12846716.html
价格 1.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

浪淘沙令 —李煜 分析鉴赏  1.“帘外雨潺潺,春意阑珊”运用了什么表现手法? 运用了白描手法。 “雨潺潺”形容细雨滴落声。以声写静,传达出词人亡国后的孤寂之感;以雨滴声声写出词人内心愁绪纷扰;以春雨之寒,衬托人物内心的悲凉。        白描手法,以粗细条的景物勾画,营造深沉的意境,传达出丰富的内心活动。 2、如何理解“罗衾不耐五更寒”中的“寒”,有几层含义?结合具体语句来回答。 帘外雨潺潺,春意阑珊——天寒 冷雨敲窗,春意将尽。以春雨之寒,衬托人物内心的悲凉。   梦里不知身是客,一晌贪欢。——心寒 运用来了虚实结合,今昔对比的手法。 “梦”是虚写,“身是客”为实写,虚实结合。以梦的短,对比现实之长;以梦的欢,对比现实的悲;以梦中的主,对比现实的客: 表达了词人沦为亡国奴的孤寂凄凉。 3、上片写梦醒前后两种境界,从记叙的顺序看运用了哪种方式?有何作用? 上片写梦醒前后两种境界,运用了倒叙的手法:正常顺序应为“梦欢”“春寒”“梦醒”,而词中却为“春寒”“梦醒”“梦欢”。 这是为了突出现实的孤寂凄凉,“梦欢”为反衬而已。  结合具体词句,分析词中的悲情。 “独自莫凭栏”。 “独自”,说明词人的孤独;“凭栏”,则是因为凭栏远眺,是为了要看到昔日的宫阙阁楼,以满足思念故国之情,然而,汴京距金陵甚远,中间有“无限关山”的阻隔,因而只能是欲见不得,徒唤奈何而已。更何况这“无限关山”,也不再是南唐的国土,而是宋朝的属地,看到这已经沦丧的国土和易主的江山,岂不是只能增加心中的悲苦吗?所以,“莫凭栏”,不是词人不想凭栏,而是不能凭栏,是为避免思见故国而勾起无限悲苦所采取的一种强制行动,这种心绪实际上更为凄楚、更为悲凉。表达了词人对亡国的深深悔恨和对故国难回的深沉悲哀以及现实的无限凄凉之情。 别时容易见时难 “别时”,指当初投降被俘,辞别金陵,被押往汴京之时;“见时”,指现在囚禁汴京,思念故国,欲再重见旧地之时。前者“容易”后者“难”,在这一易一难的鲜明对照之中,蕴含着词人多少故国的情思,夹杂着多少伤心和悔恨啊!要知道,这里的“别”,不是暂时的别离,而是永久的别离,因而也是人世间最为痛苦的别离,更何况这样的别离是如何的“容易”——国家竟是那

资源预览图

浪淘沙令 江苏省灌云县四队中学高二语文苏教版选修 唐诗宋词选读 课件(共18张PPT)
1
浪淘沙令 江苏省灌云县四队中学高二语文苏教版选修 唐诗宋词选读 课件(共18张PPT)
2
浪淘沙令 江苏省灌云县四队中学高二语文苏教版选修 唐诗宋词选读 课件(共18张PPT)
3
浪淘沙令 江苏省灌云县四队中学高二语文苏教版选修 唐诗宋词选读 课件(共18张PPT)
4
浪淘沙令 江苏省灌云县四队中学高二语文苏教版选修 唐诗宋词选读 课件(共18张PPT)
5
浪淘沙令 江苏省灌云县四队中学高二语文苏教版选修 唐诗宋词选读 课件(共18张PPT)
6
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。