专题01 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源（教学设计)-中考历史一轮复习学历案+课件+教学设计+测试+背诵清单（部编版）

第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 【教学设计】 课标要求 1.知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。 2.了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。 3.知道黄帝、炎帝的传说故事， 了解传说与神话中的历史信息。 4.根据教学用图，想象原始人的一天是怎样度过的。 5.有条件的地方，可以参观我国境内的古人类遗址。 教材分析 本单元是部编版七年级上册的第一个单元，且在中考中的比重分值以2016~2019年“中考”为例，所占比是比较低的。因此，相对来说是起到“引进门”的功能。但是本单元所涉及的学生的认知能力、分析解决的问题能力、树立历史素养等方面是起到重要作用的。因此应该重点对待。 课时 1课时 学习目标 1.通过阅读教材，知道北京人的特征及发现的意义。 2.通过阅读教材，了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。 3.通过阅读教材，知道炎帝、黄帝的传说。 4.通过史料，知道化石是人类起源的重要证据 教学重点 1.掌握元谋人、北京人、山顶洞人、河姆渡居民、半坡居民、黄帝炎帝时期、尧舜禹时期相关的基础知识。 2.通过“原始人的一天是如何度过的”，来巩固基础知识，培养学生解决问题的能力。 教学难点 通过“原始人的一天是如何度过的”，来巩固基础知识，培养学生解决问题的能力。 学情分析 本课相对来说比较简单。基础知识相对与九年级的学生来说比较好理解。而且只要掌握了基础知识，探究部分相对于九年级的学生的认知能力来说阻碍性因素较小。但是由于“时间久远”学生的遗忘性相对较大。并且在整个初中学习中所涉及的历史研究的方法较多。学生相对记忆起来比较混乱。并在历史研究方法中，通过学生的自学，对哪一种历史研究方法能够更具有客观真实性了解的比较模糊。因此从这几个方面来说本单元的复习相对来说难度较大。 教学方法 通过学生的自学，教师适当的引导并结合学案设计中探究部分和习题的结合，使学生对本课相关的内容进行学习了解。 教学准备 多媒体，学案，教材 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 结论 设计意图 激趣导入 那么，在上课之前，我们先来欣赏一首歌曲《我的祖国》 （播放歌曲） 中国历史的开端，即在中国大地我们的祖先的生活中开