专题05 呼吸作用与光合作用（测试）-中考科学一轮复习讲练测

专题05 呼吸作用与光合作用（测试） 1．（2019·衢州模拟）如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置。下列说法错误的是(　　) 图5－1 A．该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2 B．装置甲的作用是吸收鼓入空气中的 CO2，避免对实验结果造成干扰 C．装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象 D．若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃 2．（2019·杭州校级三模）小明与小红进行了如图实验，下列有关该实验说法错误的是(　　) 图5－2 A．目的是探究动物呼吸是否消耗氧气产生二氧化碳 B．B组作为对照组是为了提高实验的严谨性 C．需要观察记录红色水滴的位置 D．该实验用了转换法的实验方法 3．（德阳中考）如图为光照充足条件下植物叶片光合作用示意图。据图分析， 图5－3 下列叙述正确的是(　　) A．①是氧气，②是二氧化碳 B．光合作用制造的有机物通过导管运输到植物体各处 C．该过程可以将光能转化为化学能 D．农作物种植过密，光合作用减弱，其主要原因是水分不足 4．二十世纪，科学家希尔曾做过如图所示实验，下列有关实验的分析不正确的是(　　) 图5－4 A．装置b中气泡内的气体是氧气 B．装置c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳 C．实验表明光合作用的场所是叶绿体 D．实验表明光照是光合作用的必要条件 5.（2019·杭州押题）如图为水绵结构模式图，恩吉尔曼进行光合作用实验时，把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在黑暗环境里，然后用白光束对水绵细胞的不同部位(如a处)做点状投射，发现水中的好氧细菌明显聚集在被光投射处；若将装片完全暴露在光下，好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围。此实验不能说明(　　) 图5－5 A．光合作用产生氧气 B．光合作用产生淀粉 C．光合作用需要光照 D．叶绿体是光合作用的场所 6.（2018·杭州拱墅区二模）如图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系示意图，以下分析正确的是(　　) 图5－6 A．ac段表示该植物的光合作用不断地增强 B．b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用 C．当光照强度＞n1 时，该植物开始进行光合作用 D．当光照强度＞n2 时，表示该植物不再进行光合作用 7．（2019·台湾）小帆想知道某一植株在不同环境条件下，叶片进行光合作用速率的快慢，依据下列哪一资料进行推测最为合理(　　) A．单位时间内产生氧气的量 B．单位时间内消耗叶绿素的量 C．单位时间内消耗葡萄糖的量 D．单位时间内产生二氧化碳的量 8．（2019·金华丽水）研究发现不同品种的越橘，其光合作用速率不同。为了探究其不同的原因，科研人员进行了如下实验：选取A、B、C三个品种各6株，每株均采集位于中上部且向阳的叶片5片，测定并计算叶片中叶绿素的含量和光合作用速率，重复三次取平均值，结果如下。 图5－7 品种 A B C 叶绿素含量(mg/g) 6.22 8.11 7.85 请回答： (1)实验中每个品种选取6株的目的是 。 (2)测定光合作用速率时，主要控制温度、二氧化碳浓度和 相同。 (3)实验可以得出的结论是 。 9．（2019·南充）某生物兴趣小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵做如图甲处理，光照一段时间后，取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液，请据图回答。 图5－8 (1)观察图甲，该实验可形成 组对照实验。 (2)叶片A中非绿色部分不变蓝的原因是 ，叶片B绿色部分不变蓝的原因是 。 (3)图乙中，C、D两曲线表示同株植物在不同温度下，吸收二氧化碳的变化曲线，其中 曲线代表温度较高时二氧化碳吸收量的变化；若要提高大棚内作物的产量，可以采取的措施有 (写出一点)。 (4)“绿水青山就是金山银山”里的青山，旨在大力植树造林、保护现有森林，因为绿色植物的 对维持生物圈中碳－氧平衡起了重要作用。 10．（2019·杭州上城区二模）小徐对植物光合作用进行探究，设计了如图的三个装置。装置中玻璃板与钟罩之间都用凡士林密封。实验前，三个装置均放在黑暗处一昼夜。实验时将三个装置放在相同且适宜的温度和光照条件下，其中50mL氢氧化钠溶液可以满足本实验使用。 图5－9 (1)本实验想要验证的猜想是 。 (2)光照几小时后小徐各取装置中的一片叶片用酒精进行脱色处理，滴加碘液后观察。请你推测，变蓝的叶片来自于装置 (选填“甲”“乙”或“丙”)。 (3)指出本实验存在的不足之处： (写出一点即可)。 (4)小徐想利用以上装置来研究光照对蒸腾作用的影响，实验过程如下：①选用乙、丙装置，除去其中的50mL清水，实验中不考虑培养液中水的蒸发； ② ； ③2h后，比较培养液的下降程度；④重复三次。