人教版道德与法治七年级下册 3.2 青春有格 课件(共55张PPT)

笑话一则 我批评我的学霸同桌：“你看看你，上课不闹，下课不吵，作业不抄，考试自考，回家复习完就睡觉，你就不能做一点出格的事情？” 同桌说：“能” 我惊奇道：“是什么？” 同桌淡淡地回答：“写作文。” 思考并交流： （1）这个笑话的笑点在什么地方？ 点拨：同桌眼中的“格”是划分成的空栏和框子，而笑话中 我眼中的“格”则是规则、纪律、品格的意思。 （2）对于“格”你是如何认识的？ 这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？ 用于规范汉字书写格式的模板，对汉字起到规范、引导的作用。 如何理解下列句子中的“格”？ 1.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 2.言有物而行有格。 3.道之以德，齐之以礼，有耻且格。 规格或方式 品格 正道 青春有格 青春也需要 规范和引导 格 标准、规格； 品格、格调 青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 青春有格 第三课青春的证明 目标导学 1.什么是“行己有耻”？ 2.“行己有耻”对我们有什么要求？ 3.知耻之心、羞恶之心有什么作用？ 4.怎样理解“止于至善”？ 5.怎样才能做到“止于至善”？ 6.我们要寻找什么样的人做榜样？好的榜样有什么作用？ 孔子说：“行己有耻” 意思： 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 朱熹说：“人有耻，则能有所不为” 意思： 人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不能做。 知廉耻,懂荣辱;有所为，有所不为 一、行已有耻 化学史上有名的“格式试剂”的发明者格林尼亚，年轻时游手好闲，不务正业，荒废了大好时光。在一次午宴上，一位女伯爵毫不客气地对他说：“请站远点，我最讨厌你这样的花花公子。”这句话像针一样刺痛了他的心，也唤醒了他的自尊心。他辞别双亲，来到里昂，拜师苦学，终于研制出一种重要的试剂，填补了化学史上的空白。1912年，瑞典皇家科学院授予他诺贝尔化学奖。 思考：是什么让格林尼亚勤奋苦读终获诺贝尔奖？ 被唤醒的羞耻心 格林尼亚的转变 如何才能做到“行己有耻”？ （1）“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 “羞恶之心，义之端也； 无羞恶之心，非人也。” 有了羞耻心，我们辜负了他人的期望会觉得内疚。 “羞耻心是所有品德的源泉” 有了羞耻心，我们为自己的不当行为而难过。 有了羞耻心，我们做错事会感到惭愧。 “羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。 行动之前，审查愿望， 行动之中，监督调解， 行动之后，反思效果与影响。 羞耻心是人的自我认识、自我反省的表现。 自我反省能力的强弱在很大程度上决定了一个人有多大的发展潜力。 请你从不同方面列举一些你觉得羞耻的行为？（可参考下页图片） 你认为下列哪些行为是“耻”的？ 一 很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人、抱孩子的妇女。 一 公交车投币箱里，几乎每天都会出现游戏币、铁圈、钥匙、一角硬币、一元假钞、残币甚至冥币等“无效”钱币。现在能做的，只能是依靠驾驶员更细心一些。 数学考试后，老师在阅卷中发现平时成绩一般的小林通过作弊得了高分。为了教育小林，数学老师佯装糊涂，在课堂上当众表扬了他。小林觉得很惭愧，课后主动跟老师承认了错误。在以后的学习中小林奋发努力，成绩有很大的提升。 社会生活中存在很多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义，例如：不伤害别人；不说谎、不欺骗；遵纪守法；相互尊重…… 你认为还有哪些规则需要遵守？ 探究与分享 * * 学校 比赛场上 公共场所 生意场上 纪 律 有秩序 有规则 要遵守交易规则 我们的行为在证明并创造着我们自己。说谎、欺骗是一种不良的道德品质，不利于自己的健康成长。 只要不被发现，说谎、欺骗是可以的。 你如何看待这一观点，为什么？ 让校园欺凌无处可逃 如果你同年级有同学遭受校园欺凌，你会怎么选择？ 是什么原因让你做出这样的选择,分析做出选择的利与弊及影响？ 走掉 围观 参与 制止 走掉 自我保护 围观 关注外部世界 制止 止于至善 参与 可耻的 违反纪律甚至是法律 （2）“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做 。 我的一个朋友喜欢偷拿别人的东西。一天，我们去超市的时候，她让我跟她一起偷拿几盒巧克力放在书包里。我该怎么办？ 拒绝并劝朋友不要偷。 （3）“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 小亮今年12岁，是某校七年级学生。他原本品