人教部编版八年级语文下册课件：第一单元写作 “学习仿写”(共48张PPT)

古人作文写诗，多是模仿前人而作之， 盖学之既久，自然纯熟” -------朱熹 课堂拓展 初唐四杰之首王勃的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”（《滕王阁序》），历来被人们广为传颂，却原来得之于北朝文学家庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”（《华林园马射赋》）。 或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ……故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 郦道元《三峡》 早发白帝城 【作者】李白  朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 题都城南庄 崔护 去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 后来有个县的前任县令执法如山，人称“铁面”，后任县令恰恰相反，人称“糟团”。一帮读书人在前任离开一年之际，在县署门上题诗一首： 去年今日此门中， 铁面糟团两不同。 铁面不知何处去， 糟团依旧醉春风。 有一位文人曾去桥头斋铺买麻花吃，看上了搓麻花的姑娘，一年后那位文人再来斋铺买麻花吃，却发现姑娘已离开这里。于是文人写了一首《再过桥头斋铺》诗： 去年今日此门过， 人面麻花相对搓。 人面不知何处去， 麻花依旧下油锅。 宋代诗人莫子山有一次游寺庙，想起一首唐人李涉的绝句：《题鹤林寺僧舍》 终日昏昏醉梦间，忽闻春尽强登山。 因过竹院逢僧话，又得浮生一日闲。 可他在与寺庙主持的交谈中发现其庸俗浅薄，不学无术，与昏醉者无异。临别时主持僧还让他作诗留念。莫子山便将那首诗颠倒了一下次序： 又得浮生一日闲，忽闻春尽强登山。 因过竹院逢僧话，终日昏昏醉梦间。 这样，由原诗是抒发作者忙中偷闲、在春尽时游寺庙的闲情雅趣，变成了讽刺庙僧的诗。 七步诗 曹植 煮豆持作羹， 漉菽以为汁。 萁在釜下燃， 豆在釜中泣。 本是同根生， 相煎何太急。 反七步诗 郭沫若 煮豆燃豆萁， 豆熟萁已灰。 熟者席上珍， 灰作田中肥。 不为同根生， 缘何甘自毁？ 兄弟相残 自我牺牲 豆萁 第一单元写作指导 教学目标 1、初步领会形同神似的仿写要求。 2、培养学生的想象能力和语言表达能力。 3、了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。 所谓仿写，就是仿用旧的语句形式表达新的思想内容的修辞格，也叫套用。这实际上就是“旧瓶装新酒”之法，巧处在于“袭其句法格局而新其意者”。仿拟者往往能笔下溢彩，锦上添花，奇葩纵放，妙趣横生。 什么是仿写 写法指导 首先，可以模仿范文的篇章结构。比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。 在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。 文章虽然写了不少事情，但都围绕“宽”和“严”两方面选材，篇章结构比 较清晰，这些事情并不显得杂乱。写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物 的特点，从多个方面组织材料进行刻画。 其次，还要注意借鉴范文的写作技巧。比如《安塞腰鼓》中的“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一 样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”这句话运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。 总之，学习仿写，要根据所写内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，想一想作者是怎么写的，为什么这样写。然后再想想自己怎样去仿写，最好还能有些变通和创新。仿写只是写作入门的途径之一，真正学会写好文章，还有待自己进一步的创造。 广泛地阅读可以为写作积累大量的材料，写起作文来才会得心应手。反之，如果阅读的基本功不扎实，要写出高质量、高水平的作文是不可能的。因此，同学们要十分重视语文课上阅读分析这一环节，这样才会从中掌握一定的写作方法、技巧，才会有的放矢地仿写作文。 秋（模仿朱自清的春） 盼望着、盼望着,炎热的酷暑终于过去了,秋天的脚步近了. 一切都是秋高气爽的样子,天高了,云淡了.果子熟起来了,蛐蛐儿的叫声响起来了,天气凉爽起来了. 小草并没有完全从大地中消失,仍绿绿的.园子里,田野里.瞧去,一片一片满是的.孩子们跑着,跳着,翻几个跟斗捡几个落下的果子互相投掷着,比赛着谁投得更远、更准.风凉丝丝的,草绿绿的. 桂树、枫树、常青