人音版 音乐 八年级下册 第二单元 ☆A大调（鳟鱼）钢琴五重奏（第四乐章）

☆a大调（鳟鱼）钢琴五重奏（第四乐章） 一．教学目标 1、能初步形成听赏多声部的能力，了解变奏曲式和变奏手法。 2、尝试运用所学的音乐表现手法进行简单的变奏。 二．重点难点 1、引导学生体验音乐要素及表现手法对表达情感的作用。 2、运用所学内容尝试进行“变奏”编创。 三．教学过程 活动1【导入】情景导入 同学们，你们钓过鱼或看过别人钓鱼吗？如果你作为被钓上的鱼，有什么感想？今天我们就来感受一下在舒伯特笔下的那条鱼的命运又是如何呢？ １、欣赏合唱《鳟鱼》 ２、介绍歌曲的创作背景，引出课题——A大调《鳟鱼》钢琴五重奏（第四乐章） 这首A大调五重奏作于1819年，其标题因其第四乐章变奏曲主题采自舒伯特1817年所作的歌曲《鳟鱼》旋律而命名，它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。 活动2【讲授】互动新授 分段欣赏《鳟鱼》钢琴五重奏（第四乐章）。 １、结合书本，了解乐曲结构及各乐段主奏乐器。 ２、播放主题，学生按照课件打出的谱例，跟随主奏小提琴演唱主题旋律。 ３、欣赏变奏一至变奏五。 师：变奏一至变奏五将展现给大家不同的风貌，我们现在就走进这五光十色的变奏世界，请大家注意我的提示。 提示： 变奏一：主奏钢琴使音乐发生了什么变化？谁在和钢琴对话？ 生：音乐情绪变得欢快、跳跃，像是小提琴在和钢琴对话。 变奏二：谁叫醒了你的耳朵？主奏大提琴营造了什么意境？ 生：小提琴的演奏最为清晰，大提琴使人感到安详、惬意。 变奏三：请你跟唱主题，别让它溜走！ 师：主题的情绪变得怎样？ 生：阴沉、有些压抑等。 师：哪件乐器促成了这种情绪？ 生：是低音提琴。 师：是谁把你带离主题？它表达了怎样的心情？ 生：是钢琴。它快速的演奏，显得很焦急。 变奏四：将你的心贴紧音乐，你联想到了什么？ 生：我仿佛看到了渔夫拼命搅浑河水，而小提琴的演奏像小鳟鱼在逃。 变奏五：告诉我你此刻的心情。 生：伤感...... ４、欣赏结束段，体会作者的创作初衷。 师：虽然歌曲中叙述的故事已经讲完了，但舒伯特还是意犹未尽地写下了结束段。他想借助结束段的情绪告诉我们什么呢？ 师生共同讨论：黑暗将过去，善良永存。 三、赏析与体验 复听：变奏一、变奏四，体验音乐要素的变化在变奏中的作用。 变奏一 ⒈复听变奏一，请学