精品解析：湖北省孝感市孝昌县2019-2020学年九年级上学期期中语文试题

命学科网 湖北省孝感市孝昌县20192020学年九年级上学期期中考试语文试卷 一、阅读理解(60分) (一)现代文阅读理解(30分) 剩下半碗饭 王韭 ①14岁那年，父亲给我找了个继母。继母带来了一个男孩，比我大几个月，我叫他“喂”。 ②家里陡然增加了两张嘴与“喂”的学费，父亲的脸开始阴沉起来。每到吃额时，“喂”总是低着头一 粒粒地扒着碗里的饭，吃完了也不敢再去盛第二碗，因为父亲在旁边冷眼瞪着。只有等我和父亲先后离开 桌子后，继母才会趁我们不注意，迅速将我剩下的那半碗饭倒进“哭”的碗里。 ③一天，我照例剩下半碗饭，但我却悄悄溜进厨房，笛了一勺盐倒进碗里，然后回到桌边，装作若无 其事的样子放下碗筷。等我走后，继母照例将那半碗饭给了“喂”。这一幕被幸灾乐祸的我，躲在一旁看 得清清是是。不知有诈的“喂”，猛扒了一大口饭，没嚼几下，就表情痛苦地吐个不停。“哈哈哈！”我终 于忍不住笑出声来。然而上了当的“喂”，却并不生气，只是默默起身倒了些开水在碗里，然后继续埋头 吃了起来。 ④高中时，我的数理化成绩非常差，排名落到班上的最后几名。我开始颜废起来，索性连写文章的爱 好也放弃了。父亲很着急，却毫无办法。 ⑤就在这时，一个报社的编辑写信给我，告诉我他接到了几个学生的来信，说很喜欢我不久前发表的 某高文章，鼓励我多写。我迅速振作起来，成绩好了，人也开朗起米。我再度趾高气扬，每天都与父亲高 谈阔论，成心要气气数理化比我好的“喂”，不过“喂”并不在意。 ⑥一个周日，“喂”在学校打蓝球，我无意中走进他的房间里，发现他的书桌上散落着几个信封。我伞 起来一看，都是写给报社编辑的。我再抽出信一看，上面说我最近发表的那篇文章让他深感共鸣，并向编 辑打听我的通讯方式。每一封信，笔迹不同，内容不同，落款也不同，是市里各个学校的名称和地址：一 中、二中、三中、职中…我呆呆地看着，有点糊涂。正好“喂”推门而入，我举着信问他：“谁写的？” 他本能地说：“我的一些朋友。”我忽然明白过来，那位编辑收到的信，一定全是他求朋友写的，然后自己 骑着车，去各个学校附近的邮筒发信，难怪他的自行车最近总是爆胎。 ⑦我发疯似的对他拳打脚踢：“骗子，骗子！原来我的文章没人喜欢。”他情急地大叫：“不是的，我们 班就有好多人喜欢。就是他们说要写信给编辑，我才想到这个招的！”我停下手，泪眼蒙胧：“真的？”“千 真万确，否则我这个只攻数理化的人，哪里知道你文章的好坏？” ⑧那天饭桌上，他依然慢慢地数着碗里的饭粒，而很久都不再剩饭的我却端着故意剩下的半碗饭平静 地说：“哥，我吃不完，给你吧。”瞬间，大家都愣住了，为我叫的那声“哥”。继母首先反应过来，马上 第1页/共8页 命学科网 6。组卷网 把我的剩饭接过去倒在他碗里。他想笑却哽咽道：“妹妹的刺饭本来就应该是哥哥吃的。” ⑨他埋头欢快地吃起来。虽然我泪眼模糊，但还是看清了他脸上的喜悦之色。 1.理清文章思路，在下面横线处补全情节。 继母趁“我”和父亲不注意，将“我”的剩饭倒进“喂”的碗里→ 一“我”无意间发现“喂” 为了帮“我”树立学习信心，暗中求同学们写信给编辑一 2.文中的“喂”是个什么样的人？请结合文中实例加以说明。 3.作者在开头和结尾都写了自己“剩下半碗饭”，但所蕴含的感情却截然不同，请简要分析。 4.赏析文中画线句子，说说这句话的表达效果。 5.为什么“我”最后不再称他为“喂”了？这对你有什么启示？ 说明文阅读 从幻想走向现实的全，息技术 ①从经典的《星球大战》到《钢铁筷》，立体全息影像在很多科幻电影中以特效的形式呈现给观众。影 片中的人物可以跟在空气中形成的三维影像进行交流互动，不仅带来了震撼的视觉效果，也引发了人们对 未来技术的幢憬。那么电影当中的这种技术距离我们的现实生活到底有多远呢？ ②全息，是指事物发射或散射的光的全部信息（包括光波的振幅和相位信息）。全息摄影不仅能够记录 光的强度，还能记录光从哪里发出，朝哪个方向发射的信息（即相位信息）。 ③普通摄彩术在自然环境下既能拍摄成像。而全息摄影术需要利用特殊的光源（一般采用激光），记录 物体发出的散射光。记录的时候将激光束分为两束，一束直接投射到记录介质上，成为参考光束：另一束 投射到耳标物体上，经过物体表而的撒射作用形成物光束。让物光来投射在记录介质的同一区战上，它与 参考光束在记录介质上产生干涉叠加，形成干涉条纹，再经过处理之后，就得到一张全息照片。从不同的 角度去观看全息照片，看到的图像内容是不一样的，跟观看真实物体的感受一样。 ④1948年，全急术发明成功。经历了半个多世纪，它的实现技术也越来越多、越来越成熟。全息立体 显示技术走出了实验室，在人们的生活生产中发挥着重要作用。利用全息照片的艺术性和可观赏性，产生 了全息商标、全息邮票、全息博物馆等，利用全息图的高科技特