人音版 音乐 七年级下册 第二单元 ☆辛德勒的名单

第二单元 ☆辛德勒的名单 一．教学目标 1、通过欣赏《辛德勒的名单》的影视配乐来了解影视音乐的定义与功能; 2、引导学生感受音色变化所产生的不同情感表现与剧情画面间的关系。 3、引导学生关注影视配乐,初步接触主题音乐这一基本概念,体会主题音乐在影片中的作用。 二．学情分析 本课题为第二单元的第二课时,通过第一课时对《长江之歌》的学习,学生大致了解了本课题的内容是有关影视音乐作品的,在本课题中需要让学生进一步的对影视音乐进行了解,那么必须对音乐作品的出处,作曲家等各方面都要进行深入的介绍。主题旋律的模唱也是一个很好的歌唱技能的锻炼,还可以结合当下学生熟悉的影视作品音乐来带动学生学习的兴趣。 三．重点难点 1、重点:通过聆听、分析等,了解影视音乐之场景音乐在影视中的作用。 2、难点:理解影视音乐之场景音乐与影像的关系。 四．教学过程 活动1【导入】旋律模唱 教师在投影上出示《辛德勒的名单》中的主题旋律,请学生进行模唱,教师示范,尤其注意其中大跳音程,力求音准完美并在演唱中体会旋律的情感特点。最后可以考虑分组请学生演唱。 活动2【讲授】旋律定义 演唱完毕后教师解释旋律的定义。 音乐的首要要素。通常指若干乐音经过艺术构思而形成的有组织、节奏的序列。 按一定的音高、时值和音量构成的、具有逻辑因素的单声部进行的。人们习惯上所说的旋律其实指的是曲调。 主调音乐的声部之间是相互依存的,其中只有一个声部的旋律有曲调感,所以我们习惯的称其为“主旋律”。 活动3【活动】聆听音乐并提问 学生聆听由约翰.威廉姆斯指挥,小提琴大师帕尔曼演奏的《辛德勒的名单》主题旋律《Theme From Schindler》,思考并回答两个问题: 1.作品的主要演奏乐器是什么? 2.作曲家通过这段旋律向观众表达怎样的情感? 学生尝试回答,教师总结。 活动4【活动】旋律选择 教师出示两段无声视频短片,请学生观看后回答,刚才聆听的这段旋律跟哪段影片搭配比较合适,以此引出对《辛德勒的名单》这部影片的介绍。 1.《卧虎藏龙》 2.《辛德勒的名单》 活动5【讲授】影片相关知识介绍 投影出示《辛德勒的名单》简介 《辛德勒的名单》根据澳大利亚小说家托马斯·肯尼利所著的《辛德勒名单》改编而成。是一九九三年由史蒂文·斯皮尔伯格导演的一部电影。影片再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒与其夫人在第二次世界大战期间倾