2020春教科版物理八年级下册同步导学练（课件+分层训练）第七章　力 (共11份打包)

章末复习 知识点一　力及作用效果 【典例1】 (2019湘潭)《流浪地球》电影中描述到了木星.木星质量比地球大得多,木星对地球的引力大小为F1,地球对木星的引力大小为F2,则F1与F2的大小关系为(　　) A.F1<F2 B.F1>F2 C.F1=F2 D.无法确定 解析:当木星对地球产生引力的同时,地球也对木星产生引力,则两个力是一对相互作用力,其大小相等,故C正确. 答案:C (1)力不能脱离物体而存在,产生力的作用至少要有两个物体; 施力物体与受力物体是相对而言的,一个是施力物体,另一个则为受力物体;是施力物体还是受力物体则由具体的研究对象决定. (2)物体间的作用力是相互的,相互作用的两个力同时产生,同时消失,无先后之分. (3)力的作用效果:①可以使物体的运动状态发生改变;②可以使物体发生形变.两者可以单独发生,也可同时发生. 【变式1】如图所示是足球运动中“头球攻门”的情景,当运动员用头顶球时球的运动方向改变了,说明力能改变物体的　 　(选填“形状”或“运动状态”),顶球时运动员给球施加了力,但是头也会感到痛,说明物体间力的作用是 　 　的.  运动状态 相互 知识点二　重力 答案:C (1)在地球的同一位置物体所受重力与物体的材料、体积、形状无关,只由其质量大小决定,物体所受重力与其质量成正比. (2)重力方向不受其他作用力影响,与物体运动状态无关;重力的方向总是竖直向下,而非“垂直向下”;但可以理解为物体无论在地球的哪个地方,都是垂直水平面向着地心的方向. 答案:如图所示 【变式2】 (2019泰安)如图所示,小球悬挂在细线下来回摆动.请作出小球在图示位置时,所受细线拉力F和重力G的示意图. 知识点三　改变摩擦的方法 【典例3】 教室的门关不紧,常被风吹开.小明在门与门框之间塞入硬纸片后,门就不易被风吹开了.下列解释合理的是(　　) A.门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用 B.门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力 C.塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦 D.塞入硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦 答案:C 解析:门被风吹开,是因为风吹的作用效果比摩擦力大,故A错误;门没有被吹开处于静止状态,是因为风吹门的力等于摩擦力,故B错误;塞入硬纸片,是通过增大压力的方法来增大摩擦,故C正确,D错误. 摩擦有时是有益的,有时是有害的.摩擦有益时,要设法增大,有害时,要设法减小;增大摩擦可以通过增大接触面上的压力或者增大接触面的粗糙程度来达到.减小摩擦可以通过减小接触面的压力或者减小接触面粗糙程度,或者以滚动摩擦代替滑动摩擦,或可以使接触面分离等来达到. 【变式3】 (2019乐山)如图所示的各种做法,属于减小摩擦的是(　 　) D 1.(2018衢州)用温度计测量热水温度时,温度计内煤油液面慢慢升高,“煤油液面升高”是因为煤油的(　 　) A.体积变大 B.重力变小 C.质量变大 D.密度变大 2.(2017绥化)下列有关力的说法正确的是(　 　) A.用力捏橡皮泥,橡皮泥发生形变,说明力可以改变物体的形状 B.推门时离门轴越近,用力越大,说明力的作用效果只与力的作用点有关 C.用手提水桶时,只有手对水桶施加了力,而水桶对手没有力的作用 D.放在桌面上的水杯对桌面的压力不是弹力 A A 3.(2017宜昌)下列体育项目中的一些现象,不能用“力的作用是相互的”来解释的是(　 　) A.跳水运动员踩踏跳板,身体向上跳起 B.田径运动员投出铅球后,身体随着向前倾倒 C.滑冰运动员用力推墙,身体离墙而去 D.游泳运动员向后划水,身体前进 4.(2019湘西)下列做法是为了减小摩擦的是(　 　) A.下雪天,汽车轮胎套上防滑链 B.拔河比赛中用力抓紧拔河绳 C.给自行车的轮轴上加润滑油 D.轮胎的表面做得凹凸不平 B C 5.(2019内江)关于重力、弹力和摩擦力,下列说法中正确的是(　 　) A.因为物体本身就有重力,所以重力没有施力物体 B.物体受到的重力的方向总是竖直向下,有时还垂直于接触面 C.物体间如果有相互作用的弹力,就一定存在摩擦力 D.摩擦力的方向一定与物体运动的方向相反 6.(2019娄底)现在各学校都在开展“足球进校园”活动.关于同学们在足球比赛中涉及的物理知识,下列分析正确的是(　 　) ①足球鞋底凹凸不平,是为了减小与地面的接触面积,从而减小摩擦力 ②用头顶足球攻门时,头感到疼,说明物体间力的作用是相互的 ③足球能在空中飞行,是因为运动员对飞行的足球仍有力的作用 ④守门员及时截住射门的足球,说明力可以改变物体的运动状态 A.①③ B.②④ C.②③ D.①③④ B B 7.(2018吉林)测力计是测量　 　(选填“质量”或“力”)的大小的仪器;在图中,弹簧测力