5《孔乙己》（3课时）-部编版语文九年级下册教学设计

孔乙己 一、教学目标 （一）朗读文章，把握文章的主要内容。 （二）学习综合运用多种描写手法刻画人物形象的方法。 （三）品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。  （四）结合背景，探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。  二、教学重难点 （一）教学重点：目标（二）（三）（四） （二）教学难点：目标（三）（四） 三、教学安排 3课时 四、教学方法 品读法、读书指导法、合作探究法、讲授法 五、教学过程 第一课时 （一）导入 大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道《孔乙己》的；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢?今天，我们就一起走进小说——《孔乙己》，去体味它复杂的情感内蕴。 （二）文学常识 1.作家作品 鲁迅（1881—1936），浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，我国著名的文学家、思想家、革命家。他发表了中国第一篇现代白话小说《狂人日记》，著有短篇小说集《呐喊》、《彷徨》，散文诗集《野草》，回忆性散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》、《热风》等。本文选自小说集《呐喊》。 2.写作背景 封建科举制度始于隋唐，到了明、清形成了一套完整的制度，它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。明朝以后主要是八股文，以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，严重束缚知识分子的思想，对知识分子的毒害很大。 《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年4月《新青年》，后收入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。 当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1905年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路，鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。同时，也对封建社会的世态炎凉，以及当时一些人的冷漠麻木的精神状态做了