第9课 桃花源记——2019-2020学年2月八年级语文同步【自学课时练】

第9课 桃花源记 一、语言文字运用 1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A．俨然（yǎn） 阡陌（xiān） 豁然开朗（huó） B．垂髫（tiáo） 平旷（kuàng） 怡然自乐（yí） C．邑人（yì） 遂迷（suí） 便要还家（yāo） D．郡下（jùn） 问津（jīng） 诣太守（yì ） 2．下列句子中有通假字的一项是（ ） A．芳草鲜美，落英缤纷 B．便要还家，设酒杀鸡作食 C．不足为外人道也 D．寻向所志，遂迷，不复得路 3．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A．阡陌交通 交通：交错相通 B．余人各复延，至其家 延：邀请 C．不足为外人道也 足：值得 D．处处志之 志：标记 4．“芳草鲜美，落英缤纷”表明渔人发现桃花林的时间是（ ） A．暮春花落时 B．深秋季节，百花凋谢之时 C．冬末初春时节，春水暴涨之时 D．初夏水涨之时 5．下列各句中“之”的用法不同于其他三项的一项是（ ） A．有良田、美池、桑竹之属 B．忘路之远近 C．处处志之 D．其反激之力 6．下面对“率妻子邑人来此绝境，不复出焉”翻译正确的一项是（ ） A．率领妻子和同乡的人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去了。 B．率领妻子儿女和同乡的人来到这个绝境，不再出去了。 C．率领妻子儿女和同乡的人来到这个无路可走的地方，再也出不去了。 D．率领妻子儿女和同乡的人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去了。 7．下面句中加点的副词不能用“皆”代替的一项是（ ） A．黄发垂髫，并怡然自乐 B．村中闻有此人，咸来问讯 C．问所从来，具答之 D．吾与将军俱不敢问也 8．下面几句话，停顿正确的一项是（ ） A．复／行数十／步，豁然开朗。 B．余人各复／延至其／家，皆出酒食。 C．缘溪／行，忘／路之远近。 D．有良田美池／桑竹之属。 9．下列句中词语意思相同的一项是（ ） A．中：晋太元中 中无杂树 B．舍：便舍船 屋舍俨然 C．皆：皆叹惋 皆出酒食 D．寻：寻向所志 寻病终 10．下列句子中加点词语古今意义基本相同的一项是（ ） A．中间力拉崩倒之声。 B．有良田、美池、桑竹之属。 C．阡陌交通，鸡犬相闻。 D．率妻子邑人来此绝境。 11．对“世外桃源”理解不正确的一项是（ ） A．这是逃避现实的一种空想，毫无积极意义可言。 B．这是针对现实的一种追求，在当时有着积极的意义。 C．这是空想，但寄托了人民要求和平生活的愿望。 D．它的出现反映当时社会黑暗，战乱频繁。 12．下列对课文内容理解不正确的一项是（ ） A．在听了渔人对外界的介绍后，桃花源中人感叹不已，从上下文可以推知，他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和自己逃脱了外界的纠纷与祸乱。 B．作者在文中描绘了一个与黑暗社会相对的美好世界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的愿望，但这样的理想社会在当时是不可能存在的。 C．文章最后写南阳刘子骥向往这块乐土，欣然寻访，没有成功。刘子骥是晋代名士，与陶渊明同时代，把他写进作品中，增强了文章的真实性。 D．作者成功地运用了虚景实写的手法，使人感受到桃源仙境是一个真实的存在，显示出高超的叙事写景的艺术才能。 二、课内阅读 阅读下面的文章，完成小题。 桃花源记 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家， 皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。大守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 1．《桃花源记》的作者是 (朝代)著名诗人 ，又名潜，号五柳先生。 2．解释下列加点词语在文中的意思。 （1）便要还家 （2）悉如外人 （3）处处志之 （4）寻病终 3．成语皆言简意赅，许多成语都语出有典，如