【新教材精创】2.2 地域文化与城乡景观 教学设计（1）-湘教版高中地理必修第二册

第二章　城镇和乡村 第2节　地域文化与城乡景观 本节在城镇和乡村这一章节的学习过程中具有重要作用，城市是一个地区人文环境的重要组成因子，本节是来研究城市的内部结构，是从微观的角度来认识城市。同时，研究城市的空间结构还为第三节城镇化进程及其影响提供了理论依据。城市的空间结构这个概念比较抽象，可通过多个具体案例来展开研究，帮助学生更好的理解。 综合思维：结合实例，理解不同区域地域文化的差异及成因，理解不同地域文化在城乡景观上的体现。 区域认知、地理实践力：结合不同地区的地理环境特点，理解地域文化的含义和特点及影响，理解城乡景观的内涵。 人地协调观：通过地理环境对地域文化的影响树立正确的人地协调观。 1．结合实例，理解不同区域地域文化的差异及成因。 2．通过地理环境对地域文化的影响树立正确的人地协调观。 3. 结合实例说明城乡景观如何体现自然环境与人类活动的协调关系。 教师准备：挂图、课件、投影仪等；发学案。 学生准备：结合学案课前预习。 【导入新课】 教师课件展示澳大利亚库伯佩迪的生活矿井景观的图片，引导学生阅读库伯佩迪地理位置图。 然后提问： 1．分析库伯佩迪的气候特点，简要说明其形成原因。 2．说一说库伯佩迪的地下民居特点。 过渡：这节课就让我们一起来认识地域文化与城乡景观。 【讲授新知】 一、地域文化 从导入活动引出地域文化的概念：地域文化是指在一定的地理环境中成长起来、独具特色、传承至今仍发挥作用的文化传统，是一定地域内自然和人文因素综合作用的结果。 教师补充地域文化的主要特点： （1）区域性：不同地域的自然环境、资源物产、生活方式与习惯以及社会结构和发展水平等差异显著，形成了不同的地域文化。 （2）多样性：根据属性，地域文化可划分为有形地域文化和无形地域文化。 （3）独特性：地域文化打上了所在地域和时代的烙印，体现出不同的文化特质。 （4）相对稳定性：地域文化在一定时期内相对稳定。 随之，教师举例展示地域文化的典例： 云南“娃娃出门男人带”：云南地处我国云贵高原，地形崎岖不平，外出大多要翻山越岭，女人体力较弱，不适于长时间的负重行走，所以出现“娃娃出门男人带”的现象。说明了地域文化（风俗习惯）深受地理环境的影响。 广州的骑街老楼：跨在街道或胡同上的楼，楼房向外伸出遮盖着人行道的部分，底下可以通行，如巴金《秋》序：“我和几个朋友蹲在四层洋房的骑楼下。”它是湿热