人教版七年级数学下册教案：5.2.2 平行线的判定

课题：5.2.2 平行线的判定 一、教学目标 检查预习课中知识点的达成情况；克服困难的思想和自学习惯的养成情况。 二、重难点预测 1、判定直线平行的三个方法及探究过程. 2、利用三个方法在简单的图形中判定两直线平行. 三、导入语 在中学阶段，你们已经理解平行线。 四、确定题目 通过课堂观察和预习后的批改情况，确定需要精讲的内容。 五、小组交流 再次以独学、对帮、群帮的方式，对预习课中没有解决的困难进行学习、交流。 六、分层展示 A层、 1. 如图，如果∠1=∠2，那么　　　∥ ； 理由是 ________________________,两直线平行； 如果∠1=∠3，那么　　　∥ ； 理由是 ________________________,两直线平行. B层 2.如图，已知∠1=130°， 则∠2=130°, 那么 ∥ . 3.如图，如果∠2=∠3，那么 ∥ ； 如果∠1=∠2，那么 ∥ . C层：教材15页，复习巩固：第4题. 七、师生评价 老师和学生一道，对各组的展示情况进行评价。 八、整理学稿 学生对导学稿进行整理，特别是做错的题用双色笔进行纠正,并改正在错题本上。 九、自主反思 反馈课 一、确定题目 通过预习课、展示课和课堂观察以及反馈练习的批改情况，再次对没掌握的知识点进行精讲。 二、分层反馈 A层 1.如图，填空： (1)如果∠1=∠2，那么 ∥______， 理由是 ________________________,两直线平行； (2)如果∠2=∠3，那么______∥______， 理由是 ________________________,两直线平行； B层 2. 如图，如果∠1+∠2=180°，那么a∥b. 说理过程如下： 因为∠1+∠3=180°， 又因为∠1+∠2=180°， 所以∠____=∠____. 从而____∥_____. 3. 如图，AB、CD相交于点O，∠1=80°，如果DE∥AB， 那么∠D的度数为 . C层 4.如图， ∵∠1=∠4， ∴_______∥________（ ） ∵∠2=∠3， ∴_______∥_______