专题一 训练二 分析概括文意（课件）-2020高考语文【步步高】考前三个月(江苏专版)

训练二 分析概括文意 考前三个月系列图书配套资源 专题一　 文言文阅读 练前提醒 1.选择题 (1)把本题的选项作为阅读的起点，带着选项的信息，对照着阅读有关文段、文句。 (2)先读选项再对文(将选项放入文中核对)，按序阅读，逐项比对。 (3)四项中有一项错误，即便该项有错误，也只是极细小的点，一定要细心。 2.主观题 (1)认真读题干。明白题干所问，明确对象、事件，分析回答要求。 (2)认真读原文。确定阅读区域，按对象或时空变化切分语段小层次。立足“什么人什么时候做什么”寻找相关语句，即筛选有效信息，明确事件或现象及体现的人物形象特点；立足“在什么情况下发生事件或出现现象”寻找相关语句，即筛选有效信息，明确事件或现象发生的背景或原因。 (3)概括内容要点。在理解相关语句意思的基础上，概括相关语段(层次)的要点。可以从三个方面考虑：①抓住小层次表达的对象、事件、现象来概括。②抓住作者的议论句、抒情句，明确一层或一段的中心句。③注意层次间的关系。若是“联合关系”，则需将“要点”累加整合；若是“偏正关系”，则以其“正”为主概括要点。 一、选择题 (一)阅读下面的文言文，完成文后题目。 刘馥字元颖，沛国相人也。建安初，说袁术将戚寄、秦翊，使率众与俱诣太祖。太祖悦之，司徒辟为掾。后孙策所置庐江太守李述攻杀扬州刺史严象，庐江梅乾、雷绪等聚众数万在江、淮间，郡县残破。太祖方有袁绍之难，谓馥可任以东南之事，遂表为扬州刺史。馥既受命，单马造合肥，建立州治，南怀乾、绪。数年中恩化大行，百姓乐其政，流民越江山而归者以万数。于是聚诸生，立学校，广屯田；兴治茹陂及吴塘，以溉稻田，官民有蓄，陂塘之利，至今为用；又高为城垒，多积木石，为战守备。建安十三年卒，扬州士民追思之。馥子靖，黄初中，出为河南尹。为政初虽如碎密，终于百姓便之，有馥遗风。后迁镇北将军都督河北诸军事，遂开拓边守，屯据险要；又修广戾陵渠大堰，水溉灌蓟南北；三更种稻，边民利之。嘉平六年卒。靖子弘，累迁宁朔将军。太安中，张昌作乱，以弘为镇南将军都督荆州诸军事。 弘遣南蛮长史陶侃为大都护，牙门将皮初为都战帅，进据襄阳。侃、初等累战破昌，昌惧而逃，其众悉降，荆土平。时荆部守宰多阙，弘请补选，帝从之。弘乃叙功铨德，随才补授，甚为论者所称。弘于是劝课农桑，宽刑省赋，岁用有年。陈敏寇扬州，引兵欲西上，弘乃解南蛮以授蒋超，统江夏太守陶侃、武陵太守苗光，以大众屯于夏口；又遣何松领建平、宜都、襄阳三郡兵屯巴东；又加南平太守应詹督三郡水军继蒋超。侃与敏同郡，又同岁举吏。或有间侃者，侃遣子为质，弘遣之曰：“匹夫之交尚不负心，况大丈夫乎！”乃以侃为前锋督护，委以讨敏之任。敏竟不敢窥境，时人莫不称善。弘卒于襄阳，士女嗟痛，若丧所亲矣。 (摘编自《三国志》和《晋书》) 解析　“陈敏进犯后”“终将陈敏击退”错，原文是“陈敏寇扬州，引兵欲西上”和“敏竟不敢窥境”。 1.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) A.刘馥临危受命出任扬州刺史时，大行恩化，使得流民归集；兴修水利，兴校屯田， 富民有法，施以教化，百姓乐其政。 B.刘靖出任河南尹一职时，为政便利百姓；做镇北将军时，既屯边据险，又重视农 业，兴修水利，使得边民获利。 C.张昌作乱时，刘弘重用陶侃和皮初，进据襄阳，收复荆州；陈敏进犯后，他调兵 遣将，精心布局，终将陈敏击退。 D.刘氏祖孙三代为官，有所传承。刘馥为政，大行恩化，深受百姓爱戴；刘靖以民 为本，有刘馥遗风；刘弘重视农业，宽刑减赋，使得百姓连年丰收。 √ 2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) A.刘馥受命于危难之际，在扬州建立治所，实施感化恩服的措施，百姓受益，纷纷 回乡。 B.刘靖任职时，开拓边疆防线，屯兵据守险要地方，修凿水渠，引水灌溉，指导耕 种稻田，便利了百姓。 C.刘弘任用陶侃为大都护、皮初为都战帅，张昌被多次打败。平定扬州后，刘弘及 时论功行赏，得到时人的赞赏。 D.刘弘针对陈敏准备西进，果断用人，没有听信谗言，依然任命陶侃讨伐陈敏，最 终不负众望。 解析　“平定扬州后”错，应为“荆州”。 √ 参考译文 刘馥，字元颖，是沛郡相县人。建安初年(196)，刘馥前去游说袁术部将戚寄、秦翊，让他们率领部众同自己一同投奔曹操。曹操因为这件事很高兴，司徒府征召他为掾吏。后来孙策设置的庐江太守李述引兵攻打并杀害扬州刺史严象，庐江的梅乾、雷绪等人在江淮地区聚集几万人马(攻掠州县)，各郡县残破不堪。曹操正赶上与袁绍苦战，认为可以把东南方的事务托付给刘馥，就上表举荐他为扬州刺史。刘馥接受任命后，独自一人骑马前往合肥，(在那里)建立扬州治所，到南边安抚梅乾、雷绪。几年之间，刘馥大力实施感化恩抚的政策(效果显著