课件 1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（上）-高中语文必修（下）（新教材同步课件） (共17张PPT)

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（上） 讲师：孟月 激趣导入 * 37.unknown 课程定位 本文通过孔子和四个弟子一次十分融洽的谈话，表现了孔子的政治抱负和追求。编者在记述孔子的抱负和理想时，不仅记录了孔子和四弟子各人的言行，更重要的是刻画了一组鲜明生动的人物形象。 学科网原创 * 课程定位 扣紧人物的性格特点记述，人物的发言都合乎各自的个性、身份、志趣、教养，显得深刻而生动。 * 阅读落实 侍坐 “陪长者闲坐”，这样的语境就容易使气氛和谐融洽，师生平等、轻松自由，弟子们能各抒己见。 * 侍坐者 子路： 由 曾皙： 点 冉有： 求 公西华：赤 孔子 老师 阅读落实 * 课文围绕谈“志”展开 问“志” 言“志” 评“志” 阅读落实 学科网原创 * 子路（仲由） 志：治理一个受大国侵略而且遭受饥荒的千乘之国，并保证三年内使人民勇于作战并懂得义理。 性格：有抱负，自信，却鲁莽、轻率。 阅读落实 * 冉有（求） 志：治理一个小国，三年内使人民富足。至于礼乐教化，还难办到。 性格：谨慎小心，谦虚退让。 阅读落实 * 公西华（赤） 志：在诸侯祭祀或会盟时担任一个“小相”。 性格：谦恭有礼， 娴于辞令。 阅读落实 * 曾皙（点） 志：莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 性格：洒脱高雅，从容淡定。 阅读落实 * 孔子 子路 曾晳 冉有 公西华 哂 与 赞 惜 阅读落实 学科网原创 * 素养提升 孔子的“志”是什么？ 春秋末年，天下大乱，身为万世宗师，孔子不能不去思考百姓的疾苦，否则，他以“仁”为本的思想就无从体现。而曾皙讲的这个境界，就应是社会安定、国家自主、经济稳定、天下太平，每个人都享受了真、善、美的人生，这就是孔子的大同世界的理想。 * 孔子是怎样一位老师？ 教育思想：以人为本、因材施教。 教育方式：循循善诱、春风化雨。 孔子是一位爱护学生，坚持以正面教育为主、循循善诱的老师。 素养提升 * 链接拓展 《论语·侍坐》篇，子路、曾皙、冉有、公西华分别讲述了自己的志向，孔子对子路的话不以为然。篇末是曾皙与孔子师生二人的对话，这一对话存在两种不同的标点，其中一种标点如下： 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“