课件 1.4 庖丁解牛（下）-高中语文必修（下）（新教材同步课件） (共23张PPT)

庖丁解牛（下） 讲师：孟月 激趣导入 [清]王国维《人间词话》人生三境界： 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 学科网原创 * 课程定位 巧设比喻，化深奥为浅显 运用对比，说理透彻 想象超常，变化莫测 * 吾生也有涯，而知也无涯。 以有涯随无涯，殆已！ 已而为知者，殆而已矣！ 为善无近名，为恶无近刑。 缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。 课程定位 * 阅读落实 春秋战国——纷乱的时代 儒家的回应： 　　儒家热衷于重建社会秩序，企图以道德礼制重整人心，克制当时人们泛滥的私欲。所以孔子不断教人去追求仁义，成为君子，目的皆是希望重现一个和谐的理想社会。 * 阅读落实 道家的回应： 　　道家所关心的，却是人处于乱世之下如何立身处世而自保。道家主张既然万事万物皆摆脱不了自然规律而变化，所以人也必须遵照自然规律而生活。道家的终极关怀是于乱世中找寻个人的自我救赎的方法，具有强烈的个人主义色彩。 * “三年之后”——“未尝见全牛也” “方今之时”——“以神遇而不以目视” “始臣之解牛之时”——“所见无非牛者” （不懂规律） （认识规律） （运用规律） 良庖岁更刀 割也 族庖月更刀 折也 臣之刀十九年 以无厚入有间 阅读落实 学科网原创 * 消极？ 庄周认为，人类社会充满错综复杂的矛盾，要“不谴是非，以与世俗处”，寻求解脱，就要像庖丁解牛那样，找出规律，游刃有余，不受损伤，“牛虽多不以伤刃，物虽杂不以累心”，以求保身、全生、养亲、尽年，反映了没落阶级消极遁世的思想情绪。 阅读落实 * 亦有积极！ 庄子的养生之道在一定意义上陶冶、培育和丰富了人的精神世界。它可教人们忘怀得失，摆脱利害，超脱种种庸俗无聊的现实计较和生活束缚，或高举远慕，或怡然自适，与活泼流动、盎然生意的大自然融为一体，从中获得生活的力量和生命的意趣，从而抚慰人们心灵的创伤和生活的苦难。 阅读落实 * 素养提升 我们能从文中读到哪些人生道理？ 臣之所好者道也，进乎技矣（了解规律，掌握规律） 臣以神遇而不以目视（抓住本质，用心处事） 依乎天理……因其固然（顺其自然，不强求） 技经肯綮之未尝（避开锋芒，从长计议） 以无厚入有间（以己之