专题5.2《大自然的语言》第2课时（课件+教案）-2019-2020学年部编版八年级语文下册轻松备课精品资源（课件音频教学设计）

版权所有 盗版必究 部编版八下语文精品教学资源 第二课时 语文部编版八年级下 版权所有 盗版必究 部编版八下语文精品教学资源 上节课我们一起理清了本文的层次内容，知道了决定物候现象来临的四个因素。这节课我们学习本课的重点——说明文的语言特色，揣摩本文的精彩句段。 新课导入 版权所有 盗版必究 部编版八下语文精品教学资源 作者对物候的介绍引起我们的兴趣，文章的布局给我们留下了深刻的印象，更难能可贵的是，作为气象学和地理学家的竺可桢先生的文章语言也非常独特。说明文的语言应该具备什么特点？ 赏读课文精析语言 版权所有 盗版必究 部编版八下语文精品教学资源 说明文语言准确的两种表现： 一是表精确性的语言。二是表模糊性的语言。 我们学习《中国石拱桥》里面讲到“《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”这里“大约”“可能”都是一种模糊性语言，因为无以考证了，只是推测的情况。不能说得太绝对。 （一）语言的准确性 赏读课文精析语言 版权所有 盗版必究 部编版八下语文精品教学资源 下列句中的加点词语能否删掉？为什么？ (1)古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 明确：不能删掉。 “许多”在范围上加以限制，如果去掉意思就变为所有古代流传下来的农谚都包含了丰富的物候知识，那样就不符合实际。“许多”体现了说明文语言的准确性。 赏读课文精析语言 版权所有 盗版必究 部编版八下语文精品教学资源 (2)北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 明确：不能删掉。 “左右”表约数，意思是比“十天”稍多或稍少，如果删去，就成了刚好“十天”，这样反而与实际情况不符合。“左右”体现了说明文语言的准确性。 赏读课文精析语言 版权所有 盗版必究 部编版八下语文精品教学资源 (3)所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°。 明确：不能删掉。 “约”表估计，因为不能确定，只能用表估计的语言。如果去掉，与实际情况不符。“约”体现了说明文语言的准确性。 这些词语限制较严密，体现了说明文语言的准确性，表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。 赏读课文精析语言 版权所有 盗版必究 部编版八下语文精品教学资源 赏读文章第1、2两段，体会说明的生动性。请你精读1、2段，具体说说这些文字写得好，好在哪里？ “苏醒”将大地拟人化，展现一幅春回大地，生机勃发的景色。拟人化的语言，使大自然有了灵性，有了语言。 （二）语言的生动性 赏读课文精析语言 版权所有 盗版必究 部编版八下语文精品教学资源 “融化”河水解冻，写出了冰雪的动态，滴答滴答的清脆入耳，暗示着春暖花开的美景，透露着暖暖的春意。 ——涌动春的希望。 “萌发”描写小草、树芽生长的情态，草木破土而出，显示出草木的生机和活力。小草就像是季节变换的显示器。 赏读课文精析语言 版权所有 盗版必究 部编版八下语文精品教学资源 “次第”写出百花竞相开放、争着报春的热闹情景。 “翩然”写出了小燕子轻盈飞舞、活泼伶俐的情态。 “孕育”拟人。将植物写活了，形象地写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态。 赏读课文精析语言 版权所有 盗版必究 部编版八下语文精品教学资源 “簌簌”写飘飞的落叶，有声有色，让人如闻其声，如见其景。“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀 “销声匿迹”描写了昆虫（准备）为过冬作好了一切准备工作，写得有情有感，十分 形象。 “衰草连天”描写出秋天萧条冷落的情景。 赏读课文精析语言 版权所有 盗版必究 部编版八下语文精品教学资源 “迎接”一词，拟人修辞手法，将秋天写得很有情趣，好像是位知冷知热、善解人意的天使。 “风雪载途”写寒冬，一词传神，表现出冬天风狂雪灾，寒气逼人。大地沉睡了。 赏读课文精析语言 版权所有 盗版必究 部编版八下语文精品教学资源 作者用“年年如是，周而复始”八个字概括这一段的四季更替情况，点明四季变化循环往复的自然现象是带有规律性的，既以多姿多彩的画面激起阅读的兴趣，也以生花妙笔设置悬念，为下文说明大自然的语言做了有力的铺垫。 赏读课文精析语言 版权所有 盗版必究 部编版八下语文精品教学资源 “杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌……”。 拟人的修辞手法，大自然似乎有人的思想感情，似乎都在为农民操心，惟恐他们误了农事，这种手法大大加强了说明的生动性和