苏教版选修《史记选读》之《高祖本纪》教案

单元 选修（二）史记——不虚美 不隐恶（《史记》的世家传统） 课题 《高祖本纪》教案 教学目标 1.掌握文中涉及的文言知识，积累文言实词、虚词和特殊句式。 2.了解司马迁在《高祖本纪》中塑造了一个怎样的帝王形象。 3.了解《史记》如何通过“互见法”来组织叙事和表现人物。 教学环节 教学内容 第一课时 一、导入 提名学生说说《鸿门宴》中刘邦的形象：公元前206年12月，在鸿门举行宴会，即历史上著名的“鸿门宴”，这是刘、项两个军事集团的第一次正面交锋，并由此展开了长达5年的“楚汉之争”。在鸿门宴中，司马迁运用对比，利用矛盾冲突等多种手法，塑造了项羽、刘邦、范增、张良等人物形象，给我们留下了深刻的印象，鸿门宴中的刘邦坚决果断、能屈能伸、狡诈多端、圆滑机警、能言善变、礼仪备至。今天我们来学习司马迁专门为这位汉代开国皇帝写的传记《高祖本纪》，更深地了解高祖其人，进一步熟悉《史记》刻画人物的方法。 二、整体感知 【思考】诵读文章，为文章分层。 （提示问题：本文侧重写刘邦和项羽的斗争，如果以此为线，全文分为几个部分？） 分三部分：（一）介绍刘邦的个人情况 （二）写刘邦是如何打败项羽及建立帝业的过程 （三）写刘邦称帝后的情况 三、研读文本 1.诵读、理解词语——介绍刘邦的姓氏、籍贯、出生、家庭及做泗水亭长时的种种行事 【思考1】本部分塑造了刘邦的哪些形象？ 出身不凡；为人，仁而爱人，有大度；志向远大；貌相奇贵。 好酒及色；市井无赖相。 【思考2】对文章中刘邦形象的评价如何理解？（ 感知刘邦的形象，体会“不虚美，不隐恶”的写法） 文中先说其性格中好的一面，再说性格中的缺点，这是作者继承和发扬了孔子修《春秋》褒善惩恶、评判历史的传统，文中正是一种“不虚美，不隐恶”的写法，所以才有了对刘邦的这种评价。 第二课时 学习目标：1、具体研习刘邦入关灭秦的经过。 2、分析刘邦入关后采取的一系列措施，并体会采取这些措施的好处。 3、体会本部分关于项羽的简短叙述的深意。 一、导入 整体感知——理清第二部分的内部层次（5~17） （5~7）刘邦入关灭秦的经过