苏教版高中语文选修《唐宋八大家散文选读》《答司马谏议书》教案

单元 选修（三）唐宋八大家——书信 课题 《答司马谏议书》教案 教学目标 1.掌握文中涉及的文言知识，积累文言实词、虚词和特殊句式。 2.领略《答司马谏议书》简明扼要，铿锵有力的词语的运用 。 3.文章层次清晰，条理分明的结构 。 教学环节 教学内容 一、导入 “王安石变法”距今已有近一千年。在这次变法中，以王安石为代表的革新派跟以司马光为代表的保守派发生过激烈的斗争。虽说历史是那样的遥远，但是通过这篇文章我们依然可以领略到当时唇枪舌剑的滚滚硝烟。现在，让我们撩起历史的面纱，穿越时间的隧道，去感受一下这段轰轰烈烈的历史吧 二、解题 “答”即“答复、回复”之意。“谏议”则指的是“谏议大夫”这个官职，所以，“答司马谏议书”不能理解为“回答司马光规劝的书信”，而要作“回复谏议大夫司马光的信”来理解。 写作背景：宋神宗熙宁二年（1069），身为参政知事（宰相）的王安石开始推行新法，采取一系列改革措施。第二年，司马光（当时任翰林学士，右谏议大夫，所以称为“司马谏议” ）给王安石写了一封三千三百多字的长信，列举了实施新法的弊端，要王安石废弃新法，恢复旧制。本文是作者的复信。信中主要辨明侵官、生事、征利、拒谏、致怨五事，并对士大夫不恤国事、苟且偷安、墨守成规的保守思想表示不满。教学设计>文章批驳了司马光的意见，针锋相对而又文笔犀利，注意分寸而入情入理，举重若轻而简明扼要，既表明决绝的态度又不失赠答之礼 四、整体感知 （一）诵读全文，正音断句 （2） 归纳文章布局特点： 【思考】王安石为什么要写这封书信？  因为司马光写了一封长信，对王安石的变法横加指责，故王安石写此信为自己辩解。    ┏ 一、交代写信的缘由  ┓  　　答司马谏议书┫ 二、驳斥谬论；分析原因　┣ 针锋相对　态度坚决  ┗ 三、书信常规的结  　┛  五、文本研习 1.诵读——字词——翻译（第一段） 2.探究： 【思考1】从本段看作者给司马光回信的原因是什么？ “重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽” 【思考2】还有没有其他原因？根本原因是什么？ 1. 诵读——字词——翻译（第二段） 2.探究： 【思考1】司马光如何指责王安石？王安石如何辩解的？  指责王安石变法是“侵官、生事、征利、拒