人教版九年级语文 下册 第四单元 15 无言之美 教案（表格式）

课 时 计 划 课题 15 无言之美 课时 1 班别 教 具 时间 教 学 目 标 1．了解概念词的关系，理解作者的主要观点。 2．把握文章内容，梳理论述思路。 3．认识艺术中的无言之美，培养良好的审美素养。 重点 认识艺术中的无言之美，培养良好的审美素养 难点 品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣 关键 教 学 过 程 教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 1、 明确目标 1、 组织教学 2、 导入新课 3、出示目标 大家学过美术，欣赏过美术作品吧？ 美术表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，有含蓄比尽量流露的还要更加深刻。 这，就是所谓的无言之美。 下面，我们就来学习《无言之美》 学生准备好教材等学习用品 倾听教师讲述，思考分析，感悟理解 齐读学习目标 教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 2、 实施目标 1、 作者作品简介 2、 预习检测，夯实字词 3、 教师范读课文 4、 学生自由朗读课文 5、 分析作者如何引出“无言”这一话题以及无言应从哪方面着手。 6、 文章的段落层次 课前请大家预习本课了，下面我们先来了解一下作品吧。 教师讲授：他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。 注意读音： 意蕴(yùn) 心旷神怡(yí) 姑且(qiě) 信手拈来(niān)缥缈(piāo)顷刻(qǐnɡ)譬如(pì) 栩栩如生(xǔ)寂寥(liáo) 解释成语： 心旷神怡：轻描淡写：栩栩如生：尽善尽美：铢两悉称：闲情逸致：目不忍睹：信手拈来 教师范读，要求：听准字音，把握节奏 组织学生朗读课文，分析以下问题： （1）作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意蕴，应该从哪方面着手研究？ 教师总结：作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题；作者认为要探究“无言”的意蕴，应该从美术的观点去研究。 （2）文章可以划分哪几层，写出大意。 教师提示：可分三部分