【新教材精创】1.1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 教学设计（2）-人教版高中生物必修2遗传与进化

第1章　遗传因子的发现 第1节　孟德尔的豌豆杂交实验（一） 孟德尔的豌豆杂交实验一由“一对相对性状的杂交实验”“对分离现象的解释”“对分离现象解释的验证”“分离定律”四部分内容构成，是遗传学的基本规律也是学习遗传与进化的基础。本节的教学内容主要是对分离现象解释的验证”和“分离定律”，即按照孟德尔的探索过程由现象到实质，层层深入地展开的，体现了学科内在逻辑性与学生认识规律的统一。其内容理论性强，逻辑严密，是发展学生科学分析问题的能力和探究能力，学习科学史和科学精神的良好载体。 生命观念：形成遗传的物质观。 科学思维：体会孟德尔“假说－演绎法”的过程，培养分析与解决问题的能力； 科学探究：通过“性状分离比的模拟”实验，理解分离现象的实质； 社会责任：运用分离定律，解释现实生活中的一些遗传现象。 1．“性状分离比的模拟”实验； 2．对分离定律的验证过程。 一、性状分离比的模拟实验 1、模拟内容 甲、乙两个小桶模拟：雌、雄生殖器官。 小桶内的彩球模拟：雌、雄配子。 不同彩球的随机组合模拟：雌、雄配子的随机结合。 2、目的要求 通过模拟实验，理解遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。 3、材料用具　 （1）小桶2个，分别标记为甲、乙。 （2）两种大小相同、不同颜色的彩球各20个，一种标记为D，另一种标记为d。 4、方法步骤 5、结果与结论 （1）实验结果：彩球组合的类型有DD:Dd:dd三种，其数量比约为1：2：1。 （2）实验结论：彩球组合所代表的显隐性性状数量比为显性：隐形≈3：1。 问题1：两个小桶代表什么？两个小桶中的D小球和d小球代表什么？ 两个小桶分别代表雌、雄生殖器官； D小球和d小球分别代表含有显性遗传因子和隐性遗传因子的配子。 问题2：分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是什么？ 模拟雌、雄配子的随机结合。 问题3：为什么选择形状、大小、质量等同的彩球？ 模拟雌、雄配子结合的机会相等。 问题4：将抓取的小球放回原来的小桶内，摇匀，按步骤（3）重复做50—100次的含义是什么？ 确保观察样本数目足够多。 二、对分离现象解释的验证 PPT动画展示测交过程，并预测实验结果： 1、方法：测交，即让F1与隐性纯合子杂交。 2、分析：由孟德尔的解释可知，F2发生性状分离的关键并不是F2本身，而在于F1代产生了几种类型的配子。 3