【新教材精创】1.1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 导学案（2）-人教版高中生物必修2遗传与进化

第1章　遗传因子的发现 第1节　孟德尔的豌豆杂交实验（一）（导学案） 1．通过“性状分离比的模拟”实验，理解分离现象的实质； 2．体会孟德尔“假说－演绎法”的过程，培养分析与解决问题的能力； 3．通过测交实验，理解分离定律。 1．“性状分离比的模拟”实验用甲、乙两个小桶分别代表＿＿＿＿＿＿＿＿＿，甲、乙小桶内的彩球分别代表＿＿＿＿＿＿＿，用不同彩球的＿＿＿组合，模拟生物在生殖过程中，＿＿＿＿的随机结合。 2．具体步骤：（1）在甲、乙两个小桶中放入＿＿＿种彩球各10个。（2）摇动两个小桶，使小桶内的彩球＿＿＿＿＿＿。（3）分别从两个桶内＿＿＿抓取一个彩球，组合在一起，记下两个彩球的＿＿＿＿＿＿。（4）将抓取的彩球＿＿＿＿＿＿，摇匀。（5）重复以上步骤做30次以上。通过模拟实验，理解遗传因子的＿＿＿＿、配子的＿＿＿＿与性状之间的＿＿＿＿关系，体验孟德尔的假说。 3．孟德尔的假说合理地解释了豌豆＿＿＿＿相对性状杂交实验中出现的性状分离现象，但是，一种正确的假说仅能＿＿＿＿已有的实验结果是不够的，还应该能够＿＿＿＿另外一些实验的结果。如果实验结果与预测＿＿＿＿，这个假说就得到了＿＿＿＿。 4．在观察和分析基础上＿＿＿＿以后，通过推理和想象提出解释问题的＿＿＿＿，根据假说进行＿＿＿＿，推出＿＿＿＿的结果，再通过实验来＿＿＿＿。如果实验结果与预测＿＿＿＿，就可以认为假说是正确的，反之，则可以认为假说是＿＿＿＿的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法，叫作＿＿＿＿＿＿＿＿。 5．孟德尔巧妙地设计了＿＿＿＿实验，让F1与＿＿＿＿＿＿＿＿杂交。以F1高茎豌豆（Dd）与隐性纯合子矮茎豌豆（dd）杂交为例，孟德尔根据假说，推出测交后代中高茎与矮茎植株的数量比应为＿＿＿＿＿。测交实验的结果是，在得到的166株后代中，87株是高茎的，79株是矮茎的，高茎与矮茎植株的数量比接近1：1。孟德尔测交实验的结果＿＿＿＿了他的假说。 6．孟德尔一对相对性状的实验结果及其解释，后人把它归纳为孟德尔第一定律，又称＿＿＿＿：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子＿＿＿＿存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生＿＿＿＿，分离后的遗传因子分别进入＿＿＿＿＿＿＿＿中，随配子遗传给后代。 一、性状分离比的模拟实验 下图所示为性状分离比的模拟实验装置，回答下列问题： 1．每个小桶内的两种彩球必须相等，这是