【新教材精创】1.2.1 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 教学设计（1）-人教版高中生物必修2遗传与进化

第一章 遗传因子的发现 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 本节内容在孟德尔分离定律的基础上，进一步探讨不同性状之间的关系及本质，使我们可以更加深入的了解遗传现象。 生命观念：理解基因型、表现型和等位基因的含义 科学思维：阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律 科学探究：分析孟德尔对自由组合现象的解释及杂交试验分析图解，对自由组合现象解释的验证――测交试验及其图解。 社会责任：分析孟德尔遗传实验获得成功的原因 教学重点： 1. 对自由组合现 象的解释。 1. 2、基因的自由组合定律的实质。 3、孟德尔获得成功的原因。 教学难点： 1、对自由组合现象的解释。 导入：生物有很多不同的相对性状，比如奶牛就有产奶多与生长快的不同品种，人们可以通过杂交的方式让差爱多与生长快2个性状出现在同一个个体上。这就涉及了基本的自由组合定律。 二、基因的自由组合定律 讲述：1．孟德尔的两对相对性状的遗传试验。 孟德尔的基因分离定律是在完成了对豌豆的一对相对性状的研究后得出的。那么，豌豆的相对性状很多，如果同一植株有两对或两对以上的纯合亲本性状，如：豌豆的黄色相对于绿色为显性性状，圆粒相对于皱粒为显性性状，我们将同时具有黄色、圆粒两种性状的纯亲本植株和具有绿色、皱粒两种性状的纯亲本植株放到一起来研究它们杂交后的情况的话，会出现什么样的现象？它是否还符合基因的分离规律呢？于是，孟德尔就又做了一个有趣的试验，试验的过程是这样的： 孟德尔选用了豌豆的粒色和粒形这样两个性状来进行杂交，即纯种黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆做亲本进行杂交，无论是正交还是反交，结出的种子都是黄色圆粒的。以后，孟德尔又让F１植株进行自交，产生F2中，不仅出现了亲代原有的性状——黄色圆粒和绿色皱粒，还产生了新组合的性状——绿色圆粒和黄色皱粒。在所结的556粒种子中，有黄色圆粒的315粒、绿色圆粒的108粒、黄色皱粒的101粒、绿色皱粒32粒。这四种表现型的数量比接近9：3：3：1。 2．对自由组合现象的解释： 提问：为什么会出现以上这样的结果呢？请同学们以四人小组的形式围绕以下几个问题进行讨论。（教师组织学习小组讨论，并分析问题，指定小组长回答问题。） 提问：这一试验结果是否符合基因分离定律？ 方法：从一对性状（粒色、粒形）入手，看实验结果是否符合分离规律： 粒色