人教部编版道德与法治八年级上册教案：6.1 我对谁负责，谁对我负责

沭阳如东实验学校八年级道德与法治教学设计 课题：6.1 我对谁负责 谁对我负责 教学目标 1.知道责任的含义、来源，懂得不同身份有不同责任，知道要对自己负责。 2.能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责。 3.激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识。 教学重 难 点 责任的含义、角色与责任。 明确每个人都应该承担社会责任。 教学课时 一课时 教学过程 关键点拨 一、导入新课 1.阅读教材P64—65“探究与分享” 2.想一想：这个少年应该赔钱给店主吗？ 3.爸爸应该为孩子支付赔款吗？ 4.请你续写爸爸的话。 教师过渡：自己的事情自己做，每个人都有自己的责任，你是否也认识到要为自己的行为负责呢？今天我们来学习第六课第1课时：我对谁负责 谁对我负责。 二、自主学习[来源:Z+xx+k.Com] 1.承担责任的代价与回报? 2.怎样做一个负责任的人? 三、合作探究 目标导学一：我的角色 我的责任 (一)责任的含义 活动一：回顾生活　明确责任（多媒体展示表格）[来源:学科网] 填充表格，引出责任的含义是什么： 教师总结：责任是一个人分内应该做的事情。 (二)责任的来源 活动二：众志成城　抢险救灾（多媒体展示材料） 1.在救灾过程中，哪些人承担了责任？ 提示：上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等。 2.他们分别承担了什么责任？他们承担的责任来自于哪里？ 提示：（多媒体展示表格） 教师归纳：责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。 (三)责任与角色的关系 活动三：什么角色　什么责任 1.准备五张小纸片，写下自己所扮演的五个角色，如“学生”“子女”“朋友”“邻居”“姐妹(兄弟)”“乘客”等等。 2.组内交流，每个角色分别要承担什么责任。把自己最想放弃的角色扔到小组中间，并说出放弃的理由。依次扔掉第二、第三个角色。 （1）说出扔掉这些角色时的感受。 （2）说明自己最珍惜的角色及理由。 3.讨论：角色与责任之间有什么样的关系？ 教师总结：（1）角色越多，责任越多。（2）不同的责任来自于不同的角色。（3）只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。 目标导学二：责任你我他 (一)明确责任 活动一：听故事　明责任（多媒体