人教部编版道德与法治八年级上册教案：3.1 维护秩序

八年级道德与法治教学设计 课题：3.1 维护秩序 教学目标 1.了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障；了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的； 2.能够从不同主题利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题； 3.对规则的社会功能具有高度认同感，社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分。 教学重 难 点 教学重点：社会生活需要秩序。 教学难点：社会规则维系社会秩序。 教学课时 一课时 教学过程 关键点拨 一、导入新课 （多媒体展示图片）[来源:学科网ZXXK] 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 教师讲述：我们每个人都有一个过上美好生活的愿景，“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则。”今天我们来学习第三课第1课时：维护秩序。 二、自主学习 1.社会秩序的含义和作用? 2.社会规则的含义及内容?[来源:Z§xx§k.Com] 3.社会规则的作用? 三、合作探究 （一）感悟社会秩序的存在 1.什么是社会秩序？ 提示：“秩”指条理，“序”指次序，社会秩序就是指有条理、有次序地安排社会各组成部分，以达到正常运转的状态。即，社会生活的一种有序化状态。 2.常见的社会秩序有哪些？ 提示：常见的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。也包括经济秩序、社会公共秩序、生态文明秩序等。 （二）社会秩序的意义 活动一：雨天的校门口（多媒体展示图片） 设计意图：通过感受生活情境“校门口的交通乱象”，引导学生思考“混乱无序”带来的问题，从反面揭示“社会正常运行需要秩序”的道理，理解社会秩序的意义。 1.角色扮演：请学生扮演学生、家长、过路车辆驾驶者以及行人等不同角色。 2.思考“我”的主观愿望以及客观境遇分别是怎样的，再进一步思考为什么会产生混乱、校门口的混乱状况会造成哪些影响。 3.校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 提示：交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。 4.你认为应如何改变这种混乱的状态？ 提示：交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。 5.“阅读感悟”让你对社会