背影学案（学生用）背影学案（学生用）

主备人 李忠金 审核人 朱元祥 教 者 居文华 课题：背影 教学目标： 知识与技能：学习用截取法，构建文章，明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。 过程与方法：审一篇叙事纪实散文。学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。 情感态度与价值观：体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。 教学重点：体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点——背影抒发的真挚亲情。学习叙事中的选材方法——截取法。 教学难点：明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。 第一课时  一、课文导入：谈话引入：  二、作者介绍。 关于朱自清先生，我们了解些什么呢？ （学生谈谈朱自清先生的故事作品等）  三、检查预习：见预习作业。 四、整体感知 ⑴.引导学生划分段落层次。 (2)本文的第二部分是文章的主体部分，按照文章叙事的层次又可以分成几层意思呢？　　 五、重点突破 1、找出文中几次描写“背影”中内容？ 2、文中几次写“我”流泪，为什么流泪？ 六、作业：完成补充习题中的相关题目。 第二课时 一、复习检查：1、课文内容回顾；2、指定同学朗读经典片段 二、导入新课 三、课文分析： 1、作者是如何刻画父亲的“背影”的？  2、请一学生用饱含感情的语气读第三次提到“背影”的句段。 3、学生讨论明确上述问题答案。  4、交流－小结： 作者从穿着、行动两方面对父亲的背影进行具体描写。写穿着，照应了前文所述的惨淡家境，也与父亲为我做的紫毛大衣形成对比；写行动，选用了“探”、“攀”、“缩”、“倾”等动词和“蹒跚”、“慢慢”、“努力”等形容词，抓住了父亲年事已高、行动诸多不便等特征，集中反映了父亲深挚的爱子之情。所以这个“背影”给“我”留下了最难忘的印象，这“背影”中凝聚了父亲对儿子深挚的爱，也寄托了儿子对父亲深切的感激与怀念之情。  5、体悟作者平实中见真情的语言风格。  体会下列语句的所表