人教版体育与健康九年级全一册 第七章《头手倒立》教案

《头手倒立》拓展 ——《有人扶持手倒立》教学设计 一、指导思想： 本课以“健康第一”为最终目的，以学生发展为本，让学生在学练中体会动作的锻炼价值，调动学生学习的积极性，力求使每位学生都得到提高，逐渐培养其终身体育意识，从而较好地完成课堂教学任务。 二、学情分析： 有人扶持手倒立对于我校的学生来讲具有一定的挑战性。一是他们只接触过头手倒立动作，基本没有接触过手倒立的训练；二是对很多学生来说，虽然其模仿力与表现欲较强，由于存在一定的恐惧心理和在手倒立中对身体控制能力不足等因素，主动性、积极性明显不足。为了使学生在有限的时间里达到有效的锻炼，在本单元的教学中，我设计了一些符合学生实际的辅助练习，并指导体育优秀的学生提前练习，让其在课堂上做老师的小助手，从而激发学生的表现欲望，为学生营造良好的学习气氛。本学段的学生缺乏应有的自我保护意识。为此，还要加强学生学练过程中的安全指导。 三、教材分析： 水平四“有人扶持手倒立”技巧教学与竞技体操中的技巧运动有很大区别。“倒立”属于体操运动中静止平衡类动作，是用手支撑使人体倒置的静止动作。通过教学可以有效发展学生的上肢力量，提高平衡能力、自控能力以及应用能力。“有人扶持手倒立”教学是以掌握有人扶持手倒立平衡为主的动作，并配以一人或一人以上扶持的保护帮助动作，在提高学生的自我保护意识的同时，还可以培养学生互相帮助、团结合作的精神。 四、通过本次课的学习和练习，让学生了解手倒立的生活价值及锻炼价值。依据水平四目标要求，在教师的引领下，让学生知道手倒立的动作要领，并初步掌握有人扶持手倒立的正确倒立姿势，尝试在保护与帮助下完成手倒立动作。发展学生的平衡能力以及身体自控能力等身体素质，培养学生自主学练的意识和互帮互助的合作精神，在不断地磨练过程中建立自信。 五、评价设计： 1、学生是否知道手倒立的动作要领。 2、学生能否在头手倒立的基础上，逐步过渡到有人扶持手倒立动作。 3、有没有主动克服困和自主合作的能力。 4、学生能否形成乐观开朗的性格和积极进取、挑战自我的精神。 六、本课重、难点： 本节课是《头手倒立》单元的第5次课拓展内容《有人扶持手倒立》，主要任务是让学生在学练过程中，能够完成有人扶持手倒立动作。而完成动作后重点是通过努力做到倒立时含胸、顶肩、立腰、夹臀、稍抬头的身体姿态，但是蹬地摆腿