人教版体育与健康九年级全一册 第七章 健美操基本步法教学设计

健美操基本步法组合教学设计 一、指导思想 本节课以《体育与健康》课程标准的基本理念为指导，坚持“健康第一”的指导思想，结合我校的实际情况，把课程内容与提倡个性发展相结合，进而提高学生学习的积极性，激发学生锻炼的热情，为树立终身体育意识奠定基础。在教学过程中，加强学生模仿,自练的能力,使学生能够灵活的运用所学的知识，让学生在学习过程当中获得成功感 ,提高学生的审美观及鉴赏能力,形成自信,自尊,乐观等良好的心理品质,培养学生相互探究、团结合作的精神,促进身心全面协调发展,增强社会适应能力。 二、教材分析 本课选用人民教育出版社《体育与健康》必修水平五教材中的韵律活动为本课主题思想。在音乐的伴奏下，通过身体动作的表现、由律动和拍节融合而成，是富有情感和节奏的教材内容。韵律活动不仅有身体部位练习，且节奏鲜明，更注重表达学生的心理感情，其基本姿势动作的练习有利于发展学生身体的协调性、灵活性以及自身的表现力。 三、学情分析 本次课教学对象是新入学高一年级8-9班的40个女生同学，她们来自不同的初中，所学健美操基础不一样，同时她们身心又处于发展阶段，因此本次课利用上节课单元教学中第1次课所教六个步伐基础上，再进行音乐配合，再串联这六个步伐组成小组合，内容宜少而精，强调六种基本步伐的掌握与运用，为今后的学习打好基础，同时也通过学习健美操，可以增强体质，提高学生的身体素质，塑造学生端正的身体姿态，提高艺术素养、陶冶情操，增强自信心，培养学生团结协作精神及群体意识。 四、教学目标 （一）知识和技能目标：通过组织教学，让学生体验健美操的六个基本步伐与音乐的配合，使85%以上学生掌握六个步伐串联组合动作，提高学习健美操的兴趣。 （二）体能目标：使学生的协调性和灵活性素质得到锻炼，身体机能得到提高。 （三）情感目标：促进学生对健美操的热爱，培养学生相互配合、团结协作、敢于表现自我，充分享受健身乐趣。 五、教学程序 （一）开始热身部分（或准备部分） 1、课堂常规：集合整队、清点人数、师生问好、以电视或电脑中看到健美操套路视频引入本次课主要学习内容、安排见习生。 2、课的热身部分：教师指导学生把上节课所学习基本步伐，教师喊口令、学生练习的形式，再通过节奏明显的音乐，调动课堂气氛，引导学生进行练习，让学生在充分热身的过程中，能够复习巩固学习过的动作组合，同时提高学生的表现力和感染力。 （二）学