2021版生物新必胜大一轮复习江苏专用（课件+精练）：专题6　光合作用 (共2份打包)

考点1　捕获光能的色素与结构 考点清单 一、捕获光能的色素 内容 色素及其相关作用 色素种类 叶绿素(约占3/4) 类胡萝卜素(约占1/4) 叶绿素a 叶绿素b 胡萝卜素 叶黄素 蓝绿色 黄绿色 橙黄色 黄色 分布 叶绿体类囊体膜上 吸收光谱   A为叶绿素,主要吸收红光和蓝 (紫)光; B为类胡萝卜素,主要吸收蓝紫 光 化学特性 不溶于水,能溶于酒精、丙酮和石油醚等有机溶剂 分离方法 纸层析法 色素与叶 片颜色 正常 绿色 正常叶片的叶绿素和类胡萝卜素的比例约为3∶1,且对绿光吸收 最少,所以正常叶片总是呈现绿色 叶片 变黄 寒冷时,叶绿素分子易被破坏,类胡萝卜素较稳定,显示出类胡萝卜 素的颜色,叶片变黄 叶片 变红 秋天时,低温和植物体内积累的可溶性糖有利于花青素的形成,花 青素在酸性的叶肉细胞中变成红色储存于液泡中,而叶绿素因气 温降低逐渐降解,从而使叶片呈现红色 二、绿叶中色素的提取与分离的实验 1.色素提取和分离的方法及原理 方法 原理 提取 用①　无水乙醇   或丙酮提取 叶绿体中的色素不溶于水,溶于 ②　有机溶剂     分离 纸层析法 叶绿体色素在③　层析液    中 的溶解度不同,色素随层析液在 滤纸条上的扩散速度不同 步骤 操作要点 说明 提取色素 研磨   (1)无水乙醇:作为提取液,可溶解绿叶中的色素 (2)二氧化硅:⑤　有助于充分研磨     (3)碳酸钙:⑥　防止研磨中色素被破坏     过滤 研磨后并用④　单层尼龙布    过滤 2.实验流程 制备滤 纸条 将滤纸条的一端剪去两角,并在距这一端1 cm处用铅笔画一条细线 剪去两角以保证色素在滤纸上扩散均匀、整齐,否则会形成弧形色素带 画滤液 细线 用毛细吸管吸取色素滤液,沿铅笔线均匀画一条细而直的滤液细线,待滤液干后再画若干次 (1)滤液细线要细而直 (2)干燥后重复画若干次,既能使滤液细线有较多的色素,又能使各色素扩散的起点相同 色素 分离   (1)在层析时,不能让滤液细线触及层析液 (2)滤纸条上呈现四条颜色、宽度不同的色素带 3.实验结果与分析 4.异常现象分析 (1)滤纸条色素带颜色均较浅的原因: a.未加石英砂(二氧化硅),研磨不充分; b.一次性加入无水乙醇的量过多,提取液浓度太低; c.画滤液细线时次数太少。   色素种类 色素 颜色 色素 含量 溶解度 扩散 速度 胡萝卜素 橙黄色 最少 最高 最快 叶黄素 黄色 较少 较高 较快 叶绿素a 蓝绿色 最多 较低 较慢 叶绿素b 黄绿色 较多 最低 最慢 (2)滤纸条下面两条色素带较浅(叶绿素较少)的原因: a.未加碳酸钙或加入过少,叶绿素被破坏; b.实验材料中叶绿素的含量较少(如泛黄的叶片)。 (3)滤纸条色素带重叠的原因:滤液细线过粗。 (4)滤纸条看不见色素带的原因: a.忘记画滤液细线; b.滤液细线浸入层析液,色素全部溶解到层析液中。   2.功能:进行⑦　光合作用    的场所。 3.与功能相适应的结构特点:吸收光能的色素分布于⑧　类囊体薄膜    上; 与光合作用有关的酶分布在⑨　类囊体薄膜和叶绿体基质    中。 三、捕获光能的结构——叶绿体 1.结构: 考点2　光合作用的原理与应用 一、光合作用发现史中的经典实验 实验者 实验过程及现象 实验结论 普利 斯特莱 点燃的蜡烛与绿色植物,密闭— —蜡烛不易熄灭; 小鼠与绿色植物,密闭——小鼠 不易窒息 植物更 新空气 萨克斯 绿叶    叶片在光 下能产生 淀粉 恩吉 尔曼     O2是叶绿体释放出来的,叶绿体 是进行光合作用的场所 在上述基础上,他用透过三棱镜的光照射水绵,发现大量好氧细菌聚集在红光和蓝(紫)光区域 叶绿体主要吸收红光和蓝(紫) 光 鲁宾、 卡门 向植物提供   光合作用释放的氧气全部来自 水 卡尔文 用14C标记的CO2,供小球藻进行 光合作用,追踪检测14C的去向 14CO2→214C3→(14CH2O) 二、光合作用的过程 1.过程图解 2.过程分析 (1)光合作用的原料——H2O,是在①　光反应    阶段分解的,产物是 ②    [H]和O2    。 (2)光合作用的原料——CO2,是在③　暗反应    阶段利用的,直接产物是 ④ 　C3化合物    。 (3)联系:光反应为暗反应提供了[H]和ATP,其转移方向是从类囊体薄膜到 叶绿体基质;暗反应为光反应提供ADP和Pi等。 (4)光合作用过程中的能量变化 光能→⑤　ATP中活跃的化学能    →⑥　有机物中稳定的化学能    。 3.反应式 CO2+H2O (CH2O)+O2。 4.光合作用过程中元素去向分析(以产物为葡萄糖为例) (1)光合作用总反应式