专题04 读书学习（四）-2020年中考语文高分秘籍之真题分类精解（议论文阅读）

　2020年中考高分秘籍之真题分类精解（议论文阅读） 专题04 读书学习（四） 一、（2019·江苏镇江）阅读下面的文章，完成13～15题。（共10分） 训练语感（节选） 叶圣陶 ①不了解一个字一个辞的意义和情味，单靠翻查字典辞典是不够的。必须在日常生活中随时留意，得到真实的经验，对于语言文字才会有正确丰富的了解力，换句话说，对于语言文字才会有灵敏的感觉。这种感觉通常叫做“语感”。 ②夏丏尊先生在一篇文章里讲到语感，有下面的一节说：在语感敏锐的人的心里，“赤”不但解作红色，“夜”不但解作昼的反对吧。“田园”不但解作种菜的地方，“春雨”不但解作春天的雨吧。见了“新绿”二字，就会感到希望、自然的化工、少年的气概等等说不尽的旨趣，见了“落叶”二字，就会感到无常、寂寥等等说不尽的意味吧。真的生活在此，真的文学也在此。 ③夏先生这篇文章提及的那些例子，如果单靠翻查字典，就得不到什么深切的语感。唯有从生活方面去体验，把生活所得的一点一点积聚起来，积聚得越多，了解就越深切。直到自己的语感和作者不相上下，那时候去鉴赏作品，就真能够接近作者的旨趣了。 ④譬如作者在作品中描写一个人从事劳动，末了说那个人“感到了健康的疲倦”，这是很生动很实感的说法。但是语感欠锐敏的人就不觉得这个说法的有味，他想：“疲倦就疲倦了，为什么加上‘健康的’这个形容词呢?难道疲倦还有健康和不健康的分别吗?”另外一个读者却不然了，他自己有过劳动的经验，觉得劳动后的疲倦确然和一味懒散所感到的疲倦不同；一是发皇的、兴奋的，一是萎缩的、萎靡的，前者虽然疲倦但有快感，后者却使四肢百骸都像销溶了那样地不舒服。现在看见作者写着“健康的疲倦”，不由得拍手称赏，以为“健康的”这个形容词真有分寸，真不可少，这当儿的疲倦必须称为“健康的疲倦”，才传达出那个人的实感，才引得起读者经历过的同样的实感。 ⑤这另外一个读者自然是语感锐敏的人了。他的语感为什么会锐敏?就在乎他有深切的生活经验，他知道同样叫做疲倦的有性质上的差别，他知道劳动后的疲倦怎样适合于“健康的”这个形容词。 ⑥看了上面的例子，可见要求语感的锐敏，不能单从语言文字上揣摩，而要把生活经验联系到语言文字上去。一个人即使不预备鉴赏文艺，也得训练语感，因为这于治事接物都有好处。为了鉴赏文艺，训练语感更是基本的准备。有了这种准备，才可以通过文字的桥梁，和作者的心情相契合。 （选自《叶圣陶语文教育论集》，有改动） 2019江苏省镇江市 训练语感 中心论点 训练语感不能单从语言文字上揣摩，而要把生活经验联系到语言文字上去。 论证思路 文章开头提出什么叫语感；接着举夏丏尊先生的一篇文章的例子，提出只有语感接近作者，才能鉴赏作品。通过对比阐明锐敏的语感在于他有深切的生活经验。最后总结得出中心论点。 内容精解 第一部分（第1段）提出议论对象：什么是语感 第二部分（第2-3段）举例论证阐明是深切的语感 第三部分（第4-5段）通过不同人对“健康的疲倦”的不同认识，。阐明语感来自生活经验。 第四部分（第6段）得出中心论点 论证方法 举例论证：（1）夏先生文章提及语感敏锐的事例，论证什么是语感。（2）关于对健康的疲倦的不同认识的事例，论证了语感来自生活。对比论证：语感欠锐敏的人与语感敏锐的人对同一词语的不同见解。指出训练语感不仅要揣摩文字，还要联系生活实际。 13. 在如何训练语感方面，作者的主要观点是什么？（2分） 14. 第④段主要运用了哪些论证方法？论证了什么观点？（3分） 15. 作者对如何训练语感提出了很好的建议，请结合加点的字回答问题。（5分） （1）这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。 ——萧红《呼兰河传》 榆树怎么会“啸”呢？“冒烟”是怎么回事？（2分） （2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 ——苏轼《记承天寺夜游》 （院子里怎么会有“积水”？又怎么会有“藻荇”？从中可以看出作者怎样的心境？）（3分） 二、（2019·湖北随州）阅读下面的文章，完成1～4题。（共11分） 生活需要文学蜜饯一下 阮 直 ①作家与文学太需要一个像“护士节”“教师节”那样的节日了。文学需要民众的土壤为之滋补，作家的灵魂需在社会的舞台上高蹈，作家的情感更需要生活的蜜饯。 ②有人说现代化的都市不需要作家，可文学从来没有背叛过生活，都市只要还过着人的生活，你就无法摆脱文学。文学只是想告诉更多的人，大家在肉身疲惫之后，转身享受一下文学之美，用你的心灵过滤一下生活，你才能吧嗒出生活中就盐的滋味。 ③文学不是让人们向往虚构，作家也不是让大众舍弃财富，文学只是不想让人们的欲火太盛，作家只是让更多的人也能在傍晚的时光用文学的心态去看看树木花草，听听涛声拍岸，让忘记时间成为一种自觉的高贵，让一颗忙碌的心就此归隐