5 《大自然的语言》（课件+音视频素材）-2019-2020学年八年级语文下册同步精品课堂（部编版）

部编版语文八年级下册第二单元第五课 大自然的语言 部编版 语文（初中） 学易同步精品课堂 学易同步精品课堂 学易同步精品课堂 第一课时 学易同步精品课堂 1 新课导入 学习活动一： 调整心态 进入情景 利用课堂上老师提供的本课学习资源，调整自己的阅读心态，进入课文的学习情境。 01 新课导入 · （一）调整心态，进入情景 点击欣赏视频《四季变幻》 01 新课导入 · （一）调整心态，进入情景 燕子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了；蝉声聒噪，烈日炎炎，告诉我们夏天来了；田野金黄，落叶纷飞，告诉我们秋天来了；白雪皑皑，粉妆玉砌，漫天的雪花诉说着冬天的故事。鱼鳞上的圆圈告诉我们它的年龄，三叶虫的化石嵌在喜马拉雅山巅，告诉我们这里曾是浩瀚的海洋。其实人有语，物有声，大自然也会说话。 01 新课导入 · （一）调整心态，进入情景 点击欣赏视频《广玉兰盛放——夏天到了》 01 新课导入 · （一）调整心态，进入情景 今天，让我们一起聆听《大自然的语言》吧。 01 新课导入 · （一）调整心态，进入情景 1 新课导入 学习活动二： 【学海导航】 【明确目标】 阅读课堂上老师出示的本课学习目标，调整自己的阅读取向，明确课文的学习目标。 学习目标 1. 课文内容，能够按照要求筛选相关信息，逐步提高阅读科普文的能力。 2.抽摩语言，体会语言准确严谨、生动优美的特点，提高语言的感悟力，并学习运用准确的语言说明事物。 3.激发热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养学习讲究实证的严谨的科学态度。 01 新课导入 ·（二）学海导航，明确目标 2 互动学习 学习活动三： 【拓展视野】 【前置补偿】 利用本课学习资源，了解作家作品、写作背景、文体文化常识，课前完成自我测评，课堂互动反馈。 竺可桢（1890-1974），浙江上虞人，是我国卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面有很高造诣。重要作品有《中国之雨量及风暴说》《中国历史上气候的变迁》等。 作者简介 02 互动学习 · （三）拓展视野，前置补偿 竺可桢长期坚持物候观测，掌握了翔实的资料，为我国物候事业的发展做出了巨大贡献，此文就改写自他的《一门丰产的科学——物候学》。他当时写此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物产量。 写作背景 02 互动学习 · （三）拓展视野，前置补偿 二十四节气歌 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 02 互动学习 · （三）拓展视野，前置补偿 按照不同的标准，说明文可分为不同的类别： 1.依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者认识、了解这个或这类事物。 文体知识 02 互动学习 · （三）拓展视野，前置补偿 第三单元的文章都是事物说明文。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然，知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。第四单元的文章都是事理说明文。2. 根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实说明文和生动说明文两种。生动说明文又叫文艺性说明文。 《大自然的语言》一文在语言上是生动说明与平实说明相结合。 02 互动学习 · （三）拓展视野，前置补偿 2 互动学习 学习活动四： 【认读课文】 【积累词语】 默读一遍课文，查阅工具资料，掌握本文生字词的音形义，课前完成自我测评，课堂互动反馈。 融化　 孕育 销声匿迹 农谚 衰草连天 萌发 翩然 草长莺飞 连翘 翘尾巴 róng yùn nì yàn shuāi méng piān qiào qiáo yīng 02 互动学习 · （四）认读课文，积累词语 风雪载途 三年五载 差别 差劲 差遣 落叶 落枕 丢三落四 là lào chāi luò chà chā zǎi zài 02 互动学习 · （四）认读课文，积累词语 阻gé( ) 观cè( ) cè( )面 shù( )口 wěi( )度 wěi( )大 zài( )重 cái( )缝 shuāi( )退 zhōng( )心 piān( )然 隔 测 侧 翩 衷 衰 裁 载 伟 纬 漱 02 互动学习 · （四）认读课文，积累词语