2019-2020学年粤教版语文必修3课件+课时作业：14　唐诗五首 (2份打包)

第四单元　14 一、基础知识 1．对本课所选五首唐诗的基本艺术风格，概括不当的一项是(　　) A．《山居秋暝》是王维山水田园诗的代表作，风格比较幽雅清新，色彩秀丽明净，充满诗情画意。 B．《从军行(之四)》写边塞生活和景色，大漠风尘，金戈铁马，画面开阔大气，风格雄放，有阳刚之美。 C．《登高》写悲秋之情，忧国忧民忧己，苍凉广阔，景中见情，寓情于景，风格清新俊朗。 D．《石头城》为咏史之作，追昔抚今，感慨盛衰兴亡，有独到之见，笔势雄浑，慷慨激昂，精警动人。 E．《锦瑟》托物抒情，如泣如诉，充满伤感情调，寄托深远，含蓄凄美。 【答案】C　【解析】“清新俊朗”应为“沉郁顿挫”。 2．《登高》被誉为七言律诗之冠。对这首律诗的对仗、写景抒情处理方式的分析，有误的一项是(　　) A．律诗一般要求中间两联对仗，而《登高》则四联都对仗，每联句内分别对仗，这在古代格律诗中是极为罕见的。 B．“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”本是首联，按律诗要求，不必对仗，但却对仗工整，而且句内“风急”与“天高”、“渚清”与“沙白”对仗贴切自然，足见诗人在律诗写作上已达到炉火纯青的境界。 C．首联、颔联紧扣秋天的季节特色，描绘了江边空旷寂寥的景致。这种万物萧条凋零的秋景，契合诗人忧时伤世、万念俱灰的心境，景中有情，是谓景中情。 D．颈联和尾联，诗人围绕自己的身世遭遇，抒发了流离他乡、穷困潦倒、年老多病的悲哀。这种悲情，在秋景中找到了最好的寄托，置身其间，悲、哀之情更加浓烈、凝重，是谓情中景。 【答案】A　【解析】应为“每联联内对仗”，而不是“句内分别对仗”。 3．对《从军行(之四)》分析不恰当的一项是(　　) A．这是一首七言绝句，“从军行”是乐府旧题。 B．全诗四句借景抒情，真实地再现了边塞环境的艰苦，刻画了征人的心理活动。 C．这首诗表现了戍边将士不畏环境艰苦，不惧战争残酷，誓死破敌、报国卫边的壮志。 D．这首诗境界阔大，气势雄浑，格调高亢，是盛唐边塞诗的代表作。 【答案】B　【解析】不是“刻画了征人的心理活动”，而是“使情与景交融在一起”。 4．对《石头城》有关诗句分析理解有误的一项是(　　) A．第一句写石头城的险要形势与眼下的冷落荒凉。因金陵乃六朝故都，所以唐人常以“故国”称之，也就是今天的南京市。 B．第二句以人的情思赋予江潮，“空”与上句的“故”相呼应，使空间与时间结合，唤起苍茫惆怅的吊古意识。 C．第三、四句把哲理与抒情融为一体，抒发了更为深沉的感慨。女墙，指石头城上的矮墙。 D．诗人把今人眼中之月称为“旧时月”，增加了吊古的情韵。山围故国、潮打空城涌出，波澜迭起，至此月照女墙，余音袅袅，引发无限怀古幽思。 【答案】A　【解析】没有“险要”之意。 5．对《锦瑟》这首七律的赏析，不恰当的一项是(　　) A．诗的标题“锦瑟”，只是诗篇首句开头二字的客观摘录，并不具主观色彩，它既不能概括诗的主题，也未倾注诗人的情感。 B．首联以锦瑟为喻，暗写诗人自己。诗篇首尾呼应，大致意思是这样的：一眨眼工夫，我已年届半百；追忆起已逝的青春年华，不禁百感交集，倍觉惘然。 C．颔联重在借人物典故来抒情表意。用庄周梦蝶的典故来表现自己昔日曾沉迷于美好境界；又用望帝化鹃的典故来抒写自己的爱心寄托和殷殷的思念之情。 D．颈联仍化典入诗寄寓深情。借南海鲛人的故事，来形容自己不住流泪的神态；再借“蓝田玉烟”的景象来描绘眼前的幻影：往日的生活依稀可辨。 【答案】A　【解析】“也未倾注诗人的情感”这句话不恰当，它倾注了诗人的情感。 二、文本阅读 阅读下面的诗歌，完成后面的题。 登　高 [唐]杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 6．前人评此诗颈联有“片言明百意”之赞语，“百意”体现在哪里？ ________________________________________________________________________ 【答案】“万里”写离家之远；“秋”写时之凄惨；“作客”写漂泊异地；“常”写常年漂泊；“百年”写一生；“多病”写身体之衰弱；“台”写高峻阔远之地；“独”写孤苦伶仃，愁苦难遣。 7．“艰难苦恨繁霜鬓”一句中，“艰难”表现在哪些方面？ ________________________________________________________________________ 【答案】“艰难”兼指国运和自身命运。 三、类文阅读 阅读下面这首唐诗，完成后面的题。 望蓟门① [唐]祖咏 燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边②曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。 【注】①蓟门：原指古蓟门关。唐代以