人教版体育与健康八年级全一册11民族民间体育《竹竿舞》教案

《竹竿舞》教案 一、教材分析 (一)教材内容的价值 竹竿舞是一项艺体相结合，极具趣味性与挑战性的项目，简单易学，既具有表演的性质，能够较好地吸引学生的兴趣，满足学生的内心需求，又能发展学生各项身体素质。将竹竿舞这一民族民间体育运动引进体育课堂教学中，是充分考虑到此项运动的特点：舞者在敲动的竹竿中来回跳动穿梭，人、声、竿三者有机地融合在一起，极具趣味性和挑战性。通过对它的学习与尝试，有利于加深学生对我国民族文化、民族风情的了解。在竿间来回地跳跃有利于发展学生身体的灵敏、下肢力量、弹跳力，耐力等素质，特别是有利于提高动作的节奏感和协调性。竹竿舞跳法多样，竹竿的开合变化灵活，通过学习有利于调动学生积极思维，运用多种感官参与活动的能力，有利于培养学生自主探究学习相互合作能力，有利于建立责任意识，促进学生身心和谐发展。 (二)教材设计思路 八年级的学生身心等各方面素质发展较快，活泼好动，好奇心强，对新颖的事物充满了好奇心，他们内心向往成功，乐于表现和展示，并且初步具备自我评价的意识和能力。教材以基本掌握竹_舞平步、磨刀步、搓绳小步、双垫步基本步法及开一合、开开一合合基本节奏打法。为学生今后进一步学习和练习奠定基础。 二、竹竿舞基本舞步“平步” (一)动作方法 两脚膝关节微屈正对竹竿，重心落在前脚掌上，在“开一合”的节奏中，当打竿节奏处在“合”位置时，右脚蹬地，左脚向前跃进屈膝缓冲，踏落在打竿节奏的第一个“开”位置。左脚着地后膝关节微屈缓冲，紧接着蹬地向前跃起，右脚踏落在打竿节奏处在“合”的位置。左右脚交替在“开一合”的节奏中向前跃进。 (二)动作要点 在“开一合”的节奏中，用平常的步法，左右脚交替向前跳跃。 (三)教材重点、难点 重点：“开一合”打竿节奏的掌握。 难点：脚步与打竿节奏的配合。 三、竹竿舞基本舞步“磨刀步” (一)动作方法 左右脚交替向前跳跃两步后，再退跳一步。左右脚交替向前跳跃两步动作方法与“平步”前两步相同，即两脚膝关节微屈正对竹竿，重心落在前脚掌上，在“开一合”的节奏中，当打竿节奏处在“合”位置时，右脚蹬地，左脚向前跃进屈膝缓冲，踏落在打竿处在“开合”节奏的第一个“开”位置。左脚着地后膝关节微屈缓冲，紧接着蹬地，右脚向前跃进踏落在打竿节奏处在“合”的位置，完成“向前跳跃两步”。当右脚着地后，膝关节微屈缓冲，紧接着向后蹬地跃起，左脚向后跃起踏落在节奏处在“开