第二单元 一、王好战，请以战喻（课件+课时训练）-2019-2020学年高中语文选修 先秦诸子选读【高考领航】一线课堂高中同步核心辅导（人教版）

一、王好战，请以战喻 [晨课启航] 一、字音辨识 弃甲曳兵(　　)　数罟(　　)(　　)　　　洿池(　　) 养生丧死(　　) 鸡豚狗彘(　　)(　　) 庠序(　　) 孝悌(　　) 饿莩(　　) 墦(　　) 讪(　　) 施施(　　) 攘(　　) 语人曰(　　) 恶乎定(　　) 苗槁(　　) 浡然(　　) 答案：yè　cùɡǔ　wū　sānɡ　tún　zhì　xiánɡ　tì　piǎo　fán　shàn　yíyí　rǎnɡ　yù　wū　ɡǎo　bó 二、重点词语 (1)谷不可胜食也(　　　　) (2)申之以孝悌之义(　　　　) (3)狗彘食人食而不知检(　　　　) (4)吾将良人之所之也(　　　　) (5)施施从外来(　　　　) (6)什一，去关市之征(　　　　) (7)月攘一鸡(　　　　) (8)则苗浡然兴之矣(　　　　) 答案：(1)副词，尽，完　(2)重复说　(3)约束、限制 (4)窥视　(5)喜悦自得的样子　(6)十分之一　(7)窃取　(8)兴起的样子 三、通假字 (1)颁白者不负戴于道路矣(　　　　) (2)则必餍酒肉而后反(　　　　) (3)蚤起(　　　　) (4)施从良人之所之(　　　　) (5)卒然问曰(　　　　) (6)由水之就下(　　　　) 答案：(1)“颁”同“斑”　(2)“反”通“返”　(3)“蚤”通“早”　(4)“施”通“迤”，斜行　(5)“卒然”同“猝然”，突然　(6)“由”通“犹” 四、古今异义 (1)寡人之于国也 古义：________________。今义：________________。 (2)河内凶 古义：________________。今义：________________。 (3)河内凶 古义：________________。今义：________________。 (4)请以战喻 古义：________________。今义：________________。 (5)弃甲曳兵而走 古义：________________。今义：________________。 (6)或百步而后止 古义：________________。今义：________________。 (7)然而不王者[来源:Zxxk.Com] 古义：________________。今义：________________。 答案：(1)国君对自己的谦称　形影孤单的人　(2)黄河河流　(3)闹饥荒、歉收　凶恶，不吉利　(4)请允许我　礼貌用语，让对方……　(5)逃跑　行走　(6)有的人　或者　(7)这样却　连词，表转折 五、一词多义 施 数 发 答案：读yí，通“迤”，斜行/读yí，喜悦自得的样子/动词，实行、施行/动词，用　几、若干/命运/屡次/密/计算　发射/征发、派遣/开仓赈济饥民/花开/出发 六、词类活用 (1)填然鼓之(　　　　) (2)树之以桑(　　　　) (3)五十者可以衣帛矣(　　　　) (4)然而不王者(　　　　) (5)王无罪岁(　　　　)[来源:Zxxk.Com] (6)谨庠序之教(　　　　) (7)是使民养生丧死无憾也(　　　　) (8)请轻之(　　　　) (9)定于一(　　　　) 答案：(1)名词用作动词，敲鼓　(2)名词用作动词，栽植　(3)名词用作动词，穿　(4)名词用作动词，成王业，做王　(5)名词用作动词，怪罪　(6)形容词用作动词，小心地办好　(7)动词用作名词，活着的人/死了的人　(8)形容词用作动词，减轻　(9)数词用作动词，统一 七、特殊句式 (1)是亦走也(　　　　) (2)王道之始也(　　　　) (3)非我也，岁也(　　　　) (4)非我也，兵也(　　　　) (5)未之有也(　　　　) (6)则无望民之多于邻国也(　　　　) (7)树之以桑(　　　　) (8)申之以孝悌之义(　　　　) (9)颁白者不负戴于道路矣(　　　　) 答案：(1)判断句　(2)判断句　(3)判断句　(4)判断句 (5)宾语前置句　(6)介宾结构后置句　(7)介宾结构后置句　(8)介宾结构后置句　(9)介宾结构后置句 八、名句名篇 (1)或百步而后止，或五十步而后止。____________________________，则何如？ (2)谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，____________________________。 (3)谨庠序之教，____________________________，颁白者不负戴于道路矣。 (4)天油然作云，沛然下雨，____________________________。 答案：(1)以五十步笑百步　(2)是使民养生丧死无憾也　(3)申之以孝悌之义　(4)则苗浡然兴之矣 ►主题感悟 《寡人之于国也》采取抑扬兼施、循循善诱的说理方式，批判了梁惠王