5 大自然的语言-2019-2020学年八年级下册初二语文【语文帮】基础小练习

５．D　【解析】A项,如法炮制:现比喻照着现成的样子 做.用来形容“想法”,不合语境.B项,无可置疑: 事实明显或理由充足,没有什么可以怀疑的.与句 后“批评指正”相矛盾.C项,顾名思义:看到名称就 联想到它的意义.用在此处不合语境. ６．B　【解析】A 项,说话太生硬,有高高在上的感觉. C项,不尊重人,带有打击性语言;D项,没有做到态 度平和,语气有些生硬. ７．(１)广州今年年底将完成６０个赏花点建设. (２)夏荷濯清涟出淤泥而不染　冬梅傲霜雪远群芳 以无争 单元滚动训练三 １．A　【解析】B 项,明淅—明晰;C 项,羁拌—羁绊; D项,人情事故—人情世故. ２．C　【解析】C项,叹为观止:谓赞叹观赏的对象精妙 之极、完美之至.这是一个褒义词,用在此处属于褒 贬不当. ３．B　【解析】A项,成分残缺,应在“新四大发明”后面 加上 “之 一”;C 项,成 分 赘 余,应 删 去 “并 进 行”; D项,“大约”和“左右”重复. ４．B　【解析】①总起,讲乐器数不胜数;⑤讲古筝的历 史;②讲古筝的构成;④讲古筝音乐特点;③结论,呼 应①句.据此分析,答案选 A项. ５．D　【解析】D项,比喻,把“航船”比作“大白鱼”. ６．B　【解析】B项,运用的是比喻的修辞手法. ７．(１)示例一:春节,倒贴“福”字,期盼家人健康平安、 富裕和谐. 示例二:元宵节,吃元宵,希望家人团团圆圆、甜甜 蜜蜜. (２)示例:应重拾传统节日文化内涵,增强节日的娱 乐氛围;社区应该多组织传统节日活动,要注重节日 活动对青少年的熏陶与感染. 单元滚动训练四 １．D　【解析】D项,“怅”应读“chàng”. ２．C　【解析】A 项,“辟”应 为“僻”;B项,“憾”应 为 “撼”;D项,“彩”应为“采”. ３．B　【解析】B项,“戛然而止”形容声音突然中止,不 能用来形容行为中止. ４．A　【解析】B项,“注视􀆺􀆺报告”搭配不当,把“注 视和”删掉;C项,“随着”“使”两个介词连用,使句子 缺主语,应删去“随着”或“使”;D项,两面对一面,删 去“是否”或在“提升”前加“能否”. ５．C　【解析】A项,比喻;B项,比喻;D项,比喻. ６．D　【解析】通读文段发现,文段谈论的中心话题是 “胡同及其发展”.⑤句紧承前面对“胡同”的定义, 交代其最早起源;①句紧承⑤句谈“胡同”的发展; ③句紧承①句谈北京胡同的景观;④句紧承③句谈 胡同景观保存完好的城 区;② 句“这 些 地 区”紧 承 ④句内容.综 合 以 上 分 析,正 确 排 序 应 为 ⑤①③ ④②. ７．(１)低碳生活是一种环保、健康的生活方式　节约能 源　减少二氧化碳的排放量 (２)可以减缓海平面升高淹没陆地的速度;可以抑制 水体污染引发疾病. 第二单元 ５　大自然的语言 １．méng　yùn　qiáo　shà　yàn　shū ２．C　【解析】A 项,籁籁—簌簌;B项,消声匿迹—销 声匿迹;D项,观侧—观测. ３．A　【解析】A项,冰山一角:比喻事物已经显露出来 的一小部分.此处属望文生义. ４．C　【解析】C项,“说”后面的冒号应改为逗号. ５．C　【解析】A 项,两面对一面,应在“在于它”后加 “能否”;B 项,成分残缺,应在最后加上“的活动”; D项,语序不当,应把“分类处理”放“分类运输”后. ６．示例一:从鸣蝉的欢唱中,我们感受到夏天的热烈. 示例二:从湖水的起落中,我们体悟到生命的节奏. ７．(１)①近二十年来,国家已加强对环保治理的关注, 全国环境污染治理投资总额保持上升趋势,逐年增 加;②全国环境污染治理投资总额所占 GDP比重正 稳步提高. (２)①标题由活动名称和文种名组成,应写全面,应 为“‘低碳生活,从我做起’的专题讲座邀请函”. ②要有称谓:尊敬的××教授.③“有幸”是谦称,用 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３􀅰 在此处不合适,应该去掉.④落款的日期应在单位 名称下面. ６　阿西莫夫短文两篇 １．A　【解析】B项,“蜍”应读“chú”;C 项,“臀”应读 “tún”;D项,“溯”应读“sù”. ２．D　 【解析】A 项,驼—驮;B 项,决—绝;C 项, 实—施. ３．(１