专题10.2 《小石潭记》第2课时（课件+教案）-2019-2020学年部编版八年级语文下册轻松备课精品资源（课件音频教学设计）

新人教部编版语文八年级下册 《小石潭记》第2课时教学设计 　 【教学目标】 （1）通过推敲、揣摩、品味文中词语与句子，概括小石潭的特点。掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法，提高自己的鉴赏能力。 （2）理解作者借景所寄寓的心情，体会借景抒情的艺术特色。 （3）激发学生热爱自然、赞美自然的豪情。 （4）理解文中作者悲凉凄苦的情怀，间接接触社会，完善健全人格。 　【教学重点】 　　1．品味作品写景的妙处，特别关注文中描写潭中游鱼的文字。 　　2．体会景物描写中融注的思想情感，重点关注第四段，理解作者凄苦孤寂的心境。 　【教学难点】 　　1．树、石、水、鱼的特点及对它们的准确描写。 　　2．文章先写“心乐之”，后面又见“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，对此该如何认识？ 【课时安排】2课时 【教学过程】 第二课时 一、新课导入 通过上一节课对文本的探究，我们知道了这是一篇很有意趣的游记，初步感受到了小石潭的美，但是它具体美在哪呢？这还有待于我们进一步的探究。 二、赏读课文，探寻美景 1、抽生朗读活动，每读完一段就停顿一下，请一同学来把这一段的意思概括一下（最好用两个五字短语进行概括）。 第1自然段：这一段写的是小石潭的出现和周围的景物。 老师提示：小小的石潭，奇异的景色。 第2自然段：第 2 段主要讲了潭中游鱼的状态。 老师提示：清澈的潭水，快乐的游鱼。 第3自然段：这一段主要是写潭水的源流。 老师提示：蜿蜒的小溪，参差的石岸。 第4自然段：这一段主要讲的是凄清的小石潭。 老师提示：凄清的景色，孤寂的感受。 第5自然段：写和作者一起游小石潭的人。 老师提示：同游的人物，跟随的小生。 你看，我们只用五句话，每句话十个字，就把它很美地概括了一下。 （1）小小的石潭，奇异的景色。 （2）清澈的潭水，快乐的游鱼。 （3）蜿蜒的小溪，参差的石岸。 （4）凄清的景色，孤寂的感受。 （5）同游的人物，跟随的小生。 2、这是一篇游记。就是去一个地方游玩，然后把所见所闻所感记录下来。倘使我们在写游记时善于抓住景物特点，并按照一定的顺序去写，那绝对就是一篇优美的游记。那么柳宗元游小石潭时见到了哪些景物呢？请同学们迅速在课文中寻找美景，每种景物用一个字表示出来。请你用“我喜欢 ，因为 ”的句式说话。 提示景物：竹、潭、溪、鱼、石、树、岸、水等 这些景物都集中在哪几段？（1-3段）再读1-3段，看这些竹，树，石，水，鱼，溪、岸都有什么样的特点。选择你最喜欢的一种景物，在书上做旁批，写出它的特点。 如：我喜欢水，因为小石潭的水是多么美啊！它的声音如鸣佩环，清脆悦耳。你看，连鱼游动都好像在空中一样，它是多么的清澈啊！ 我喜欢树，因为青翠的树林郁郁葱葱，走进树林，神清气爽，心旷神怡。 我觉得溪水描写的非常的好，因为他说溪水像蛇那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现，明灭可见。它就像一条透明的带子一样，十分的清澈，一直飘向远方，给人一种柔美的感觉。 我觉得石描写的非常的好，因为石头在岸边，露出水面，石面光滑，鱼儿从石底钻出，青苔长在石头底下，石头在阳光的照射下闪闪发光，水里的石头被水洗的五彩斑斓，让人联想到了橱窗里美丽的宝石。 我觉得小溪描写的非常的好，因为作者在写小溪的时候，小溪斗折蛇行，给人一种清美的感觉。 斗折蛇行：溪水像北斗星一样曲折，像蛇一样蜿蜒爬行。 看一看还有没有类似的用法呢？ “犬牙差互”的“犬牙”，像狗牙那样。 这其实也就是我们现在的比喻！在古汉语中这种现象叫做“名词作状语”。 3、请你将景物特点浓缩成一个字加在景物后面。如：竹---翠 树---青， 石---怪， 水---冽， 溪---曲， 岸---错， 鱼---多（乐） 4、这些景物的特点请大家用几个短语概括出来，怎样概括呢？ 小潭竹翠树青； 石怪水冽鱼乐； 寻源溪曲岸错。 （齐读）：小潭竹翠树青，石怪水冽鱼乐，寻源溪曲岸错。 三、游记寻踪，学习写法。 （一）移步换景法 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声 ----伐竹取道，下见小潭。（移步换景） 作者在移动变换中带领我们领略了各种不同的景致，具有极强的动态画面感。由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开了一幅美妙的图画。一步一换景，这其实是一种很特殊的写游记的方法，叫“移步换景法”。 （二）定点观景法 向下看：潭中鱼可百许头----向西南看：潭西南而望（定点观景） 现在我站在小石潭边，向下看到了水和鱼，寻找源头向西南又看到了溪、岸，（情景模仿）这个时候我没有移动，脚步也没移动，可是我看到的景物变了，这种写法就叫定点观景法。 （三）动静结合 日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。（动静结合） 佁然不动：