3.1 公民基本权利（教学设计）-【轻松备课】2019-2020学年八年级道德与法治下册同步精品系列（部编版）

3.1 公民基本权利 教学设计 课题 公民基本权利 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级 学习 目标 情感、态度、价值观目标：感受宪法的严肃性与权威性，感受宪法对公民切身利益的重要性；增强法律观念，提高宪法意识，激发对法律知识的兴趣；根据法治社会对公民的要求塑造个人的人格，形成正确的人权观念；珍惜公民基本权利，坚决维护公民基本权利。 能力目标：提高对公民基本权利的认识能力，能认识和辨别侵害公民基本权利的违法行为；增强保护公民基本权利的意识和能力。 知识目标：知道公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济和文化教育权利等基本权利有哪些；了解宪法保护公民基本权利的规定。 重点 公民基本权利；监督权和受教育权 难点 对政治权利和自由、劳动权、物质帮助权的认识和理解 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 思考与探究活动 小云爸爸妈妈的工资收入属于当地中等水平，爷爷奶奶每月能领到养老金，妈妈还当选为县人大代表。早餐后，小云去上学，爸爸妈妈去上班，爷爷奶奶相伴去公园锻炼。这是他们平凡而幸福的一天。 从小云一家人的生活可以看出他们享有哪些基本权利？ 教师继续引导学生： 到现在为止，你所知道的我国公民基本权利有哪些？说出来与大家分享。 阅读材料，思考问题 学习本节课之前，先让学生运用自己的经验，尝试回答出公民的几个权利，为下一步系统的学习公民的权利做好铺垫。 探究新知 一 政治权利和自由 教师提出问题 在学习本节课之前，你听说过“政治权利”这个词语吗，对此，你了解多少？ 播放视频：很多案件中，多次提到“政治权利” 引导学生自学教材 教师设计三种情景，引导学生学习政治权利和自由。 情境分析：下列三种情境，是否与公民的政治权利与自由有关，请简要说出你的理由。 教师讲解总结： 依照宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利和自由，通过各种途径和形式参与国家政治生活。 公民政治权利和自由包括：选举权和被选举权、政治自由和监督权等。 课件再次展现刚才提到的三种情景。 情境一：投票选举活动，公民的选举权和被选举权。课件展示此项权利的我国相关的法律规定。 教师引导学生分析此项权利的意义 我来思考：我国公民为什么会拥有选举权和被选举权？ 教师总结： 选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利