2019-2020学年中图版高中地理选修6培优课堂（课件+精练）第1章 环境与环境问题 (共5份打包)

章 末 整 合 提 升 1．环境污染 目前人类面临的全球性环境污染主要有全球气候变暖、酸雨污染、臭氧层破坏等。 (1)全球气候变暖 人类面临的主要环境问题 (2)酸雨污染 (3)臭氧层破坏 2．生态破坏 生态破坏主要包括生物物种锐减、水土流失、土地荒漠化。具体如下表所示： 问题 成因 分布 危害 生物 物种 锐减 生态环境破坏、资源的过度开发、环境污染和外来物种入侵 人类活动区 生物物种灭绝速度加快，使生物食物链断裂，生态失去平衡 问题 成因 分布 危害 水土 流失 自然 暴雨、土质疏松 我国黄土高原及南方地区的丘陵、山地 使山区出现石漠化、高原表面沟壑纵横，淤积湖泊、河床，加剧洪涝灾害 人为 乱垦、滥伐 土地 荒漠 化 自然 干旱、大风、气流上升 非洲最严重，其次是亚洲。我国西北、华北(春季) 可利用土地面积缩小，土地产出减少，沙尘暴天气增多 人为 植被破坏 环境问题是地理学科的常考热点，其中，人类所面临的主要环境问题是重要考点。在高考中，对本考点的考查主要是各种环境问题的分布、成因及解决措施。 命题视角 (2019年江苏高考地理)阅读材料，回答问题。 材料　为评估农药施用对农业环境的影响程度，某农技推广中心选择生产条件相似，无工业污染的A、B两区进行对比试验。在作物生长期内，A区施用农药2次，用量1 259.25 g/hm2，施用4种农药；B区施用农药5次，用量2 959.05 g/hm2，施用7种农药。下表为“A、B两区环境质量检测结果”，下图为“A、B两区两种农田有益生物密度变化图”。 真题展示 图1 (1)对照相关标准，分析农药施用对A、B两区水、土环境质量的影响。 (2)据试验结果，比较A、B两区有益生物密度的差异。 (3)简析A、B两区环境和生态质量差异产生的原因。 (4)为保护生态环境，在农业生产中应如何科学合理地施用农药？ 【解析】第(1)题，对比分析A、B区的质量检测结果与合格标准可知，B区的镉超标，阴离子表面活性剂超标，其他均合格。A区水土各项指标都合格。难度较小，直接读图比较数据大小即可。 第(2)题，从图中可以明显地看出在蜘蛛密度分布上A区要大于B区，在青蛙密度分布上A区大于B区，因此整体来说A区有益生物密度较大。第(3)题，由材料可知，A区施用农药2次，B区施用农药5次，A区用量1 259.25 g/hm2，B区用量2 959.05 g/hm2，A区施用4种农药，B区施用7种农药。因此环境和生态质量差异，主要和使用农药的次数、种类以及用量多少密切相关。第(4)题，科学合理地施用农药应当把握适度原则，控制农药的使用频率和用量，要考虑精准使用农药，许多农户缺乏使用农药的科学知识，盲目用药，可以加强对农户使用农药的 科学知识，盲目用药，可以加强对农户使用农药的指导，坚持化学防治和生物防治相结合的原则，并且尽量减少农药对环境的危害，尤其杜绝高毒农药的使用，使用高效低毒，甚至无毒的农药。 【答案】(1)A区水、土各指标均合格；B区镉和阴离子表面活性剂超标。 (2)A区有益生物密度较大(B区有益生物密度较小)。 (3)B区施用农药次数多；用量大；种类多。 (4)控制农药使用的频率和用量；选择高效低毒，甚至无毒的农药；农药防治与生物防治相结合；加强对农户施用农药的指导。 $$第一章　第一节 【基础巩固】 1．2016年4月22日是第44个“世界地球日”。从20世纪90年代起，中国在每年的4月22日都举办“世界地球日”宣传活动，并根据当年的情况确定活动主题。2016年，中国确定的“世界地球日”主题为“节约集约利用资源，倡导绿色简约生活”。材料说明人与环境的关系是(　　) A．对立 B．统一和谐 C．征服自然 D．崇拜自然 【答案】B 【解析】人类在发展过程中逐渐认识到以牺牲环境为代价的生产方式是不对的。只有人与环境协调，才有可能持续发展，因此，面对当前出现的各种环境问题，必须要对环境加以保护和治理。 2．关于一定历史时期人地关系的叙述正确的是(　　) A．在采集狩猎文明时期，人类受环境的制约比较小 B．农业文明时期，人地关系全面呈现不协调 C．产业革命后，人地关系开始出现矛盾，局部地区产生环境问题 D．到了近代，人们对人地关系的认识逐渐走向系统化和科学化 【答案】D 【解析】采集狩猎文明时期，由于生产力水平低下，人类无法摆脱自然的控制，受环境制约比较大。农业文明时期，生产技术的提高，种植范围扩大，由于不合理的耕作灌溉和放牧等活动，使局部生态环境受到破坏。产业革命后，人类改造自然、征服自然的能力加强，人与自然对抗性增强，出现了全球性的环境问题。近代，人类认识到环境问题的严重性，并且这种认识逐渐走向系统化和科学化。 3．下列说法反映了新的环境观的是(　　) ①“只有一个地球”的公益广告