1.2 治国安邦的总章程（课件+教案）-2019-2020年八年级道德与法治下册同步微课（部编版）

1.2 治国安邦的总章程 教案 章节名称（课题） 第一课 维护宪法权威 第二框 治国安邦的总章程 计划课时 1课时 授课时间 导学案 预习导学： 1. 宪法规定的国家机构包括哪些？ 2. 这些国家机构是如何产生和运作的？ 3. 如何规范权力运行以保障公民权利？ 【设计意图】由问题导学，引导学生从整体上把握教材，先抓大，再抓小。 学情分析 经过第一课时的学习，学生对宪法已经有了一定的认识。因此本课学习的难度相对降低。另外规范权力运行，依法治国在学生的既有认知图式中也并非一片空白，因此有更多的课堂参与可能。 教学目标 情感、态度价值观 1.认识人民代表大会的作用，自觉拥护人民代表大会制度。 2.增强主人翁的责任感，配合国家机关行使职权。 能力目标 1.正确行使政治权利，提高参与政治生活的能力。 2.结合宪法的原则和作用，能认识到它是治国安邦的总章程。 知识目标 1.知道我国国家机关的产生及其工作原则。 2.了解权力是把双刃剑，理解对权力进行制约和监督的必要性。 3.知道如何规范国家权力的行使，保证人民的根本利益。 教学重点及难点 教学重点 宪法组织国家机构并规范权力运行。 教学难点 宪法规定国家机构组织活动原则实行民主集中制原则。 教学方法 案例分析法、讲授法、阅读感悟法、探究分享法 教学过程 教师个性化修改 教学环节 教学内容 课前三分钟 学生准备，要求如下：（任选其一） 1. 国家大事、天下大事，具有一定的新闻价值。 2. 自己感兴趣的事情，具有一定的分享价值。 3. 焦点热点，具有一定的讨论价值（可自己发表见解，也可组织讨论，注意时间） 4. 其他有意义的内容 导入新课 【名人名言导入】 “一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是根本大法。” 【设计意图】：名人名言调动学生学习的积极性，配合国家领导人参与起草54宪法的历史图片，让学生直观感受到宪法的重要性。毛泽东主席的这句话既是教材课前导语的内容，也是对宪法的重要诠释，多次出现可以给学生留下更深的印象。 讲解新课 一、组织国家机构 【活动一】看图说话 设问：通过这个图表，你能得出哪些信息？ 生1：我国的一切权力属于人民 生2：人民选举代表组成了人民代表大会，作为国家权力机关。 生3：权力机关又产生了行政、监察、检察、审判等机关。 生4：…… 师：同学们说的没错。我国宪法第三条规定：“全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。”“国家行政机关、审判机关、检察机都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督”。 由此可以看出，宪法不仅组织了国家机构，而且授予其特点职权，从而实现国家权力运行稳定有序，守护人民利益。 【设计意图】通过环环相扣的设问和材料展示，让学生理解宪法是如何组织国家机构的，并且简要了解国家机构都包括哪些具体的国家机关，以及他们之间的简单关系。 过渡：具体的国家机关又是如何行使职权的呢？让我们通过权力机关的立法活动来了解一下。 【活动二】阅读材料 2018年6月29日，中华人民共和国个人所得税法修正案（草案）面向社会公开征求意见。在一个月的时间里，立法机关通过网络方式收到的意见总数超过13万条。 在充分听取和吸收各方面意见后，2018年8月31日，十三届全国人大常委会第五次会议表决通过了关于修改个人所得税法的决定。 口头设问：人大在立法活动中的表现体现说明国家机构实行的原则是什么？ 生：我国国家机构实行民主集中制的原则。 师：同学们说的没错，民主集中制原则不仅体现在国家机关内部作出决策、决定时，如上述材料。还体现在两个关系中： 民主集中制原则主要体现： ①在国家机构与人民的关系方面，国家权力来自人民，由人民选举产生国家权力机关。国家权力机关在国家机构中居于主导地位。 ②在中央与地方国家机构的关系方面，遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性的原则。 ③在国家机关内部作出决策、决定时，实行民主集中制。 【设计意图】这部分的重点是让学生记住民主集中制原则。他的三个表现，对学生来说，有一定的困难，点到即可，不可展开太多，使得课堂重心偏移。 2、 规范权力运行 【活动三】P14 漫画赏析 · 公章表示： · 笼子表示： · 阳光表示：公开透明和接受监督 【寓意】：权力的行使要受制度约束，并接受监督。 设问： 请你说说，这么做的理由有哪些？ 生：略 师：这个问题其实就是：为什么要规范权力运行？ ①权力是把双刃剑，用得好造福于民；如果被滥用，则会滋生腐败，贻害无穷。 ②规范国家权力运行以保障公民权利的实现这是宪法的核心价值追求。 因此我们必须坚强对权力运行的制约和监督，让人民监督权力，让权