第08课 木兰诗-2019-2020学年2月七年级语文同步【自学课时练】

第08课 木兰诗 一、语言文字运用 1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A．机杼（zhù） 朔气（shuò） 复唧唧（jī） B．可汗（hán） 鞍鞯（jiān） 鸣溅溅（jiàn） C．燕山（yàn） 金柝（tuò） 理云鬓（bìn） D．胡骑（qí） 戎机（rónɡ） 傍地走（bànɡ） 2．下列句子中没有错别字的一项是（ ） A．昨夜见军贴，可汗大点兵。 B．万里赴戎机，关山渡若飞。 C．出门看火伴，火伴皆惊忙。 D．双兔傍地走，安能辩我是雄雌。 3．朗读下列语句停顿恰当的一项是（ ） A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。 B．双兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。 C．万里赴/戎机，关山度/若飞。 D．爷娘闻/女来，出郭相/扶将。 4．对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（ ） A．表明了可汗的积极性很高。 B．“大”就是大规模的意思。 C．显现战争紧张、频繁、涉及范围广。 D．意思是非常、十分。 5．对下面的句子所使用的修辞方法，判断正确的一项是（ ） ①将军百战死，壮士十年归。 ②军书十二卷，卷卷有爷名。 ③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ④问女何所思，问女何所忆。 A．①拟人 ②比喻 ③夸张 ④复沓 B．①互文、排比 ②对偶 ③比喻 ④对偶 C．①比喻 ②对偶 ③夸张 ④对偶 D．①互文、对偶 ②顶真 ③拟人 ④复沓 6．对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（ ） A．采用对比手法，反映战争紧迫。 B．采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。 C．采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。 D．采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。 7．对诗句品味有误的一项是（ ） A．“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。 B．“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。 C．“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。 D．“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。 8．对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（ ） A．写征程的遥远和军情的急迫。 B．写战争到来的悲凉气氛。 C．以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。 D．写行军旅途的欢快。 9．选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（ ） A．将军和壮士从军很多年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。 B．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。 C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。 D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。 10．对《木兰诗》一诗理解有误的一项是（ ） A．“策勋十二转，赏赐百千强。”用对偶夸张的手法，从侧面写出木兰英勇善战，战功赫赫。 B．这首诗选自宋朝郭茂倩写的《乐府诗集》，这是南北朝时的一首北方民歌。 C．诗中东、西、南、北四句排比，把木兰及其一家紧张而又周密地准备戎装的气氛完全烘托出来，他们操办急切而又井然有序。 D．这首诗对木兰从军的缘由、离别、辞官和还家都写得比较详细，而对出征前的准备和军旅生活却写得比较简略。 11．对下列各句修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ） A．“阿爷无大儿，木兰无长兄。”（对偶，突出了木兰的忧虑） B．“双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”（设问，突出了识别的困难） C．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”（排比，写出了操办的急切，渲染了紧张气氛，同时又显得井然有序） D．“旦辞爷娘去，暮宿黄河边。”（对偶，突出战事紧急） 12．“男子可为之事女子未必不可为”，古人就有这样的慨叹，豫剧《花木兰》中的《谁说女子不如男》的唱段也有“这女子哪一点不如儿男”的唱词。这样看来，男女应该是平等的，可生活中真是这样的吗？请你阅读下面材料，回答问题。 材料一 江苏省妇联不久前针对本省《妇女权益保障法》实施十周年情况进行专题调研，下发了1300份调查问卷，在回馈的1100多份答卷中，有80%的女大学生表示自己曾在求职过程中遭遇性别歧视，有34．3%的女生有过多次被拒经历。许多被调查者指出，很多用人单位在招聘中明确要求“只要男生”或“同等条件下男生优先”。 材料二 小郑是安大外语系一名优秀的毕业生，相貌出众的她想应聘一家旅游公司的导游工作。该工作有五个人竞争，包括三名男生。旅游公司最终录用了各方面条件都不如小郑的一名男生。“我落选的根本原因是我是女生。”小郑很委屈。 学@#￥