3.1 公民基本权利（教学设计）-2019-2020学年八年级道德与法治下册同步精品备课资源（教学设计 课件 同步练习）（部编版）

3.1公民基本权利 教学设计 课题 公民基本权利 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八下 学习 目标 知识与技能：知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。 过程与方法：结合具体案例理解公民基本权利的重要意义。 情感态度与价值观：逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系。 重点 政治权利和自由 难点 人身自由，经济与文化教育权利 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频《武汉市委书记责成慈善机构发布接受捐赠的情况》 思考问题：武汉慈善机构公布接受捐赠物资情况和使用情况，保障了公民什么权利？公民基本权利有哪些？ 学生思考问题 通过视频，导入新课“公民基本权利” 讲授新课 展示学习目标 展示自主学习要求： 1.宪法规定公民享有哪些基本权利？ 2.公民的政治权利和自由主要有哪些？依法行使这些权利有什么意义？ 3.公民最基本最重要的权利是什么？宪法是如何规定的？ 4.公民的社会经济权利主要有哪些？宪法是如何规定的？ 5.什么是受教育权？它有什么重要性？国家有哪些措施保障公民的受教育权？ 6.公民的文化权利包括哪些？ 活动一：阅读教材，完成下列任务 任务一：阅读P32页“运用你的经验”小云一家的事例，并回答教材P32的问题。 任务二：阅读教材P32-40，试着找出本框共谈及到公民哪几个方面的基本权利？ 一、政治权利和自由 探究与分享P33，思考问题： 1）公民享有选举权需要哪些条件？ 2）你心目中的人大代表是什么样的？ 展示图片，引导学生思考： 公民享有选举权和被选举权需要哪些条件？ 1. 必须是中华人民共和国公民。2.必须年满十八周岁。2.必须年满十八周岁。 思考：我们班级选举班干部是在行使选举权和被选举权吗？为什么？ 选举权的重要性 展示三种说法，思考： 以上说法，反映了公民拥有哪些政治自由？有什么重要性？ 结论：公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由，公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。 探究与分享P33，思考： 罗先生实名举报是在行使什么权利？你对这个权利了解多少？他在举报时应注意哪些问题？ 监督权的内容 区分：申述、控告、检举的使用 监督权的主体和对象： 公民行使监督权的意义： 公民行使监督权的途径和方式有哪些？（补充） 行使监督