2020年云南昆语文中考复习（课件+检测）：第二部分 古诗文阅读 专题一 古诗词曲鉴赏 (8份打包)

昆明10年古诗词曲鉴赏考情一览表 重点古诗词曲42首梳理及鉴赏 重点古诗词曲42首梳理及鉴赏训练 专题一 古诗词曲鉴赏 七年级（上） 2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1.观沧海 3.次北固山下 4.天净沙·秋思 5.夜雨寄北 重点古诗词曲42首梳理及鉴赏训练 专题一 古诗词曲鉴赏 1.请用自己的话描述“水何澹澹，山岛竦峙”的画面。(3分) 在这水波荡漾的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在广阔的海面上，使大海显得神奇壮观。 2.(2011昆明)请对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”作简要赏析。(2分) 诗人通过丰富的想象，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。 1.观沧海 专题一 古诗词曲鉴赏 1.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？（统编课后习题）（3分） 诗人选取这两个景物，一是取其季节的意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。 2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 专题一 古诗词曲鉴赏 2.“我寄愁心与明月”一句中“愁心”二字蕴藏着丰富的内涵，试简要分析诗人有着怎样的“愁心”。（3分） ①对友人遭遇的同情和忧虑；②对友人无限的思念和热忱的关怀；③对友人的劝勉和宽慰；④对当时社会现实的愤懑不平。（答出三点即可） 3.在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句诗中，诗人运用了多种表现手法，请任选一种，结合诗句内容分析其作用。（3分） 示例一：运用拟人的修辞手法，把明月人格化，把它看成友好的使者，表达了诗人对友人的同情与关切。示例二：情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对友人的思念之情交融在一起，表达诗人对友人的怀念和同情。 专题一 古诗词曲鉴赏 4.这首诗言简义丰，请分析这首诗表达了诗人怎样的思想感情。（3分） 通过对“杨花”“子规”的描写，渲染了无限悲凉感伤的氛围，再借景抒情，借“明月”抒发诗人对被贬友人的同情和关切之意。 专题一 古诗词曲鉴赏 1.首联“客路青山外，行舟绿水前”有什么表达效果？(3分) 运用对偶的修辞手法，以“客路”“行舟”点明诗人正远离故乡，暗含漂泊羁旅之意，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。 2.有人评论本诗颔联上句写得恢弘阔大，下句更是愈见精彩，请从炼字角度简要分析其妙在何处。(3分) “阔”写出了两岸一望无际的景象，给人一种广阔无垠之感。“悬”写出了船在江面行驶的情形，在广阔无垠的海上，风顺且平和，小小的帆在风中高高悬挂，突出了大景中有小景的特点。 3.次北固山下 专题一 古诗词曲鉴赏 3. 朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。（统编课后习题）（3分） 潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行。可见船在江正中，而写景的观察视点又是在船上，所以诗人视野开阔，心潮澎湃，吟诵出这样的诗句。这两句还有更深远的象征意义，即人生旅途充满期待，心情应该保持乐观昂扬。“两岸阔”“一帆悬”是精整的对仗，意境开阔，情绪饱满。 4.请你发挥想象，描述“海日生残夜，江春入旧年”所呈现的画面。(3分) 在残夜将尽未尽之际，一轮红日已从海上冉冉升起，在残夜将尽未尽之际，一轮红日已从海上冉冉升起， 专题一 古诗词曲鉴赏 5.“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。(3分) 表现了时序交替（时间变化、季节交替、新旧更迭）的自然理趣。分析：示例一：通过描写景物，在残夜未退、红日已出、旧年未尽、新春已到的画面中表现了自然理趣。示例二：运用拟人的修辞手法，“生”“入”二字赋予“日”“春”以人的意志和情思，生动形象地表现了自然理趣。（分析合理即可） 专题一 古诗词曲鉴赏 1.把“古道西风瘦马”中的“瘦马”改为“骏马”好不好？为什么？(3分) 不好，因为“瘦马”是以马之瘦衬托人之瘦（衬托游子奔波的困苦和疲倦），而“骏马”则显现出马强壮、有活力（衬托人的精神抖擞），二者意境不同。 2.简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。(3分) 示例：点明了游子思乡的特定时间：渲染了悲凉的气氛；使全曲情景交融，浑然一体。 4.天净沙·秋思 专题一 古诗词曲鉴赏 3. 这首小令中直接抒情的是哪一句？抒发了作者怎样的感情？(3分) 断肠人在天涯。抒发了作者思念故乡、倦于漂泊的凄苦之情。 4.《天净沙·秋思》中，诗人把富有