2020年湖南长沙中考语文复习检测：中考易考名著梳理 (14份打包)

　　 一、*《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 【教材出处】统编七年级上册 P56“名著导读” 【作者简介】鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，回忆性散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《华盖集》《南腔北调集》等。 【作品简介】《朝花夕拾》共收录了10篇文章，记述了作者从幼年到青年时期的生活道路和心路历程，真实生动地叙写了作者从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的生活经历，展现了当时的世态人情、民俗文化。既有温情与童趣，又夹杂着犀利的批判。既抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。 【知识清单】 篇目名称 内 容 主 题 《狗·猫·鼠》 追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。厌猫原因：猫对猎物总是尽情玩弄够了才吃下去；它与狮、虎同族，却天生一副媚态；以为是猫吃了“我”的隐鼠。表现了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 对当时社会上纵容邪恶，不能除恶务尽的现象进行了鞭挞。 《阿长与〈山海经〉》 通过记叙“我”儿时与保姆长妈妈相处的几件事，刻画了一位迷信、唠叨、“满肚子麻烦的礼节”，但善良、朴实、乐于助人的旧中国劳动妇女形象。 表达了对长妈妈的尊敬、感激、怀念之情。 《〈二十四孝图〉》 着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，以幽默的笔法对封建卫道士的虚伪进行了讽刺。[来源:Zxxk.Com] 揭示了封建孝道的虚伪和残酷。 《五猖会》 描述了儿时父子之间一场微妙的冲突：“我”对五猖会热切盼望，父亲却强迫“我”背诵《鉴略》，“我”因此而感到痛苦。[来源:学科网ZXXK] 指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 《无常》 描述了“我”儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的“无常”(爽直而公正)形象。 用阴间讽刺人间，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺。 《父亲的病》 用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过父亲的去世表达了对庸医误人的深切痛恨。 作品批判庸医害人，揭示了这些庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 《琐记》 作品开始回忆了“我”与衍太太相处的几件事，后面讲述了“我”为寻找“另一类的人们”离开绍兴去南京求学的过程，批判了洋务派办学的“乌烟瘴气”。 歌颂了“不满现状”的革命青年，表现出探求真理的强烈欲望。 《藤野先生》 记录“我”在日本留学时期的学习生活和决定弃医从文的思想变化。文章突出记述了日本老师藤野先生严谨认真、和蔼可亲、不拘小节、没有民族偏见、平等待人的高尚品格。 表达了对藤野先生深切的怀念与敬佩之情。 《范爱农》 追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，刻画了觉醒的知识分子范爱农倔强耿直、愤世嫉俗、有责任心的形象。 表达了对旧民主革命的失望和对这位正直、倔强的爱国者的同情与悼念。 《从百草园到三味书屋》揭示了儿童广泛的生活趣味与封建私塾教育的尖锐矛盾，提出了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 【主要情节及人物形象】 长妈妈(《阿长与〈山海经〉》《狗·猫·鼠》《五猖会》《从百草园到三味书屋》) 《阿长与〈山海经〉》：元旦要吃福橘，人死了要说“老掉了” 迷信、唠叨 《阿长与〈山海经〉》：喜欢切切察察，睡相不好，在床上摆一个“大”字，给“我”讲长毛的故事 多事、愚昧无知、不拘小节 《阿长与〈山海经〉》：给“我”买《山海经》 《从百草园到三味书屋》：给“我”讲美女蛇的故事 《五猖会》：和母亲、工人一块等“我”背书 乐于助人、爱孩子、善良淳朴 《狗·猫·鼠》：踩死了“我”的隐鼠，让“我”以为是被猫吃掉了 笨拙 藤野先生 (《藤野先生》) 初次见面的第一节课 中规中矩、略显古板 上讲堂忘记带领结 对外表不拘小节 关心“我”的解剖试验 对弱国学生的关心、对不同文化的尊重、没有民族偏见 纠正“我”的解剖图 治学严谨、一丝不苟 添改“我”的讲义 关心学生、认真负责 了解中国女人的裹脚情况 认真求实、注重调查、治学严谨 范爱农 (《范爱农》) 徐锡麟事件、同乡会争执(自己老师被杀，但在东京同乡会反对鲁迅等人发电回国，与鲁迅作对) 冷静、孤傲、对封建社会的无奈 酒楼里叙旧(找不到革命之路) 苦闷 报馆案风波(革命令人失望，范爱农陷入更加凄苦的境地) 失望、困惑 拍发电报；看光复的绍兴 倔强耿直、愤世嫉俗、负责任 衍太太 (《琐记》 《父亲的病》) 《琐记》：怂恿孩子们吃冰，鼓励孩子们“打旋子”，孩子摔倒了又推卸责任。给“我”看不健康