高一生物中图版必修2课件：2-1-2 分离规律试验（2课时） (共2份打包)

温故知新： —孟德尔遗传试验的科学方法 1、孟德尔提出了遗传学上哪两大著名规律？ 2、孟德尔成功的原因有哪些？ 3、豌豆作为遗传实验材料有哪些优点？ 4、什么是相对性状，显性性状，隐性性状，性状分离？ 知识回顾： 1、生物的性状一般是由 控制的。 2、基因位于染色体上，染色体在生物体细胞内是 存在的，基因也是 存在的 成对 基因 成对 第二单元 第一章 基因的分离规律 第二节 分离规律试验 （P30） 山东省济北中学 郭丽珍 一、杂交实验，发现问题 七对相对性状的遗传试验数据 如何解释实验现象呢？ 2.84:1 277（矮） 787（高） 茎的高度 F2的比 隐性 显性 性状 2.96:1 1850（皱缩） 5474（圆滑） 种子的形状 2.82:1 152（黄色） 428（绿色） 豆荚颜色 2.95:1 299（不饱满） 882（饱满） 豆荚的形状 3.01:1 2001（绿色） 6022（黄色） 子叶的颜色 3.15:1 224（白色） 705（灰色） 种皮的颜色 3.14:1 207（茎顶） 651（叶腋） 花的位置 二、提出假说 解释现象 ①遗传性状是由遗传因子控制的；（这些因子既不会相互融合，也不会在传递中消失） ②遗传因子成对存在，一个来自父方，一个来自母方； ③在子一代中一个遗传因子能够掩盖另一个遗传因子的作用； ④子一代形成配子时，这对遗传因子相互分开，随配子独立遗传给后代。（配子中只含有每对遗传因子中的一个） 等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上控制相对性状的基因称为等位基因。 显性基因：控制显性性状的基因，用大写字母表示。 隐性基因：控制隐性性状的基因，用小写字母表示。 同源染色体： 非同源染色体： 1和2，3和4 1和3，2和4 1和4，2和3 B和b，C和c，D和d 等位基因： 相同基因： 非等位基因： A和A A和B，A和b， A 和D， A和d等 1 2 A A B b 3 4 C c D d 基因与性状的关系 性状 基因 显性性状 隐性性状 相对性状 显性基因 隐性基因 等位基因 表现型：生物个体表现的性状。 基因型：与生物个体表现型有关的基因组成。 纯合体：由含相同基因的配子结合成合子，发育成的个体，其中不含等位基因，能稳定遗传，如aa、AAbb。 杂合体：由含不同基因的配子结合成合子，发育成的个体，其中含等位基因，不能稳定遗传，如Dd、AaBb、AabbCCdd。 表现型、基因型： 白花 紫花 紫花 c c C c 表现型 基因型 C C 纯合体、杂合体： 紫花 白花 紫花 显性纯合体 隐性纯合体 C C c c C c 杂合体 纯合体 杂交：具有不同基因型的亲本个体之间的交配或传粉。 自交：基因型相同的个体之间的交配或传粉（自花传粉是其中的一种）。 正交和反交：是一相对概念，如果甲作父本，乙作母本为正交；而甲作母本，乙作父本为反交。 纯合体、杂合体： 紫花 白花 紫花 纯合体 杂合体 纯合体 杂合体 C C c c C c C C c c C C C c c c C c 紫花与白花杂交试验的遗传分析图解（棋盘式） C c C c 例题：下列是对“单因子杂交实验”中性状分离现象的各项假设性解释，其中错误的是（ ） A.生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的 B.体细胞中的遗传因子成对存在，互不融合 C.在配子中只含有每对遗传因子中的一个 D.生物的雌雄配子数量相等，且随机结合 D 三、设计实验，验证假说 测交 1、概念：用基因型未知的显性个体（F1）与隐性纯合体杂交，以鉴定显性个体基因型的方法。 2、原因：因为测交后代的表现型的种类和比例，能直接反映被鉴定者所产生的配子种类和比例，从而推测出该个体的基因组成。 Cc 子一代紫花 cc 隐性纯合体白花 测交 3、测交实验遗传图解： c C c 配子： cc 测交 后代 Cc 紫花 白花 1 : 1 4、实验结果：孟德尔所做的测交实验结果验证了他的假说。也就是说，测交实验验证了以下事实： ①F1是杂合子（Cc）； ②F1产生两种（C和c）数量相等的配子；