【新教材精创】1.2 人口迁移的特点及影响因素 教学设计（1）-中图版高中地理必修第二册

第一章 人口与地理环境 第二节 人口迁移的特点及影响因素 高中地理必修2是高中地理课程的人文地理基础，包括人口城市、工农业城市、交通线路等内容。本模块的主要原理集中在各种人类活动的区位条件选择，包括人类的生产活动与地理环境中工农业区位因素选择、人口和环境关系原理、城市聚落和城市化原理等。其中人口内容放在学习的第一章是知识结构的需要，也是认知人类活动的需要。教材第一章第一节主要讲述了人口的分布，尤其是世界人口的分布；第二节主要讲述了人口的迁移；第三节主要讲述了人口容量，尤其是人口的合理容量。让学生通过学习人口与地理环境之间的关系，认识到人类的产生和发展依赖于自然地理环境,而人类的出现又意味着自然地理环境进入了一个质变的阶段,人类成为环境演化的能动因素。提高学生的人地协调观河区域认知等。 区域认知：通过学习不同地区的人口分布等，了解其不同区域的人口等相关人文地理特征。 人地协调观：通过认识人口与地理环境之间的关系，野外调查，了解人口与地理环境之间的相互影响，让学生思考人与自然的关系，培养学生的人地协调观。 综合思维：利用必修一所学，并结合气候、地形和生物等相关内容，探究不同地区的人口与地理环境之间的相互影响，解析相关人文地理现象与自然地理之间的关系，培养学生的综合思维。 地理实践力：运用观察、计算等，统计和分析人口等相关人文地理数据等，培养学生对地理数据的统计和分析能力，从而更好的提高学生的地理实践力。 1、重点：运用资料，描述人口迁移的特点 2、难点：能够运用资料，探究影响人口迁移的因素。 多媒体 自制教具、 【导入新课】 探究：元朝末年战乱、中原地带十室九空、满目疮痍。明朝政府从洪武三年（1370年）至永乐十五年(1417年）的近50年中，共18次从山西向全国各地移民、移民数量达百万、规模沿大。当时规定、凡移民者必须到洪洞县广济寺办理手续、然后从这里出发、迁往按政府指派的目的地。 思考： 查线资料、了解影响明朝初期山西人口迁移的主要因素。这对我国当时的人口分布有什么影响? 【板书】1、人口迁移及其特点 【启发提问】什么是人口迁移？ 学生分组讨论后回答，相互启发补充。 【教师讲解】人口迁移就是一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生变化。 【启发提问】人口迁移可以怎么分类？ 学生分组讨论后回答，相互启发补充。 【教师小结】 国际人口迁移、国内人口迁移 【启