新高考英语作文写作指导与解读——读后续写：从读后续写的角度去审视阅读完形的分析

新高考英语作文写作指导与解读——读后续写：从读后续写的角度去审视阅读完形的分析 前言 这两天都在讲习题，主要是阅读（记叙文）和完形。但我更多考虑的是如何充分利用这些语篇为读后续写做铺垫。 首先了解一下读后续写，基本都是围绕记叙文，如何在达到记叙文基本写作要素和要求之外，遵循记叙文体特色，进一步升华学生语言，使记叙从肤浅走向深刻，从枯燥走向生动，从平淡走向感人呢？（孙三五） 途径：“Show. Don't tell.” 列夫托尔斯泰说：艺术起于至微。“至微”就是细节。记叙文中，真实生动的细节描写为读者描绘了图片式的场景（paint a picture），使之“身临其境”。我们感知世界的方式，不应该单纯依靠视觉化的信息（visualization），应包括五种感观（five senses）：taste（味觉），touch（触觉），sight（视觉），smell（嗅觉）and sound（听觉）。在叙述过程中，一个好的作者不需要直接告知读者他/她应该怎样思考或感受，而是要在细节描绘中让读者自己去看去听，去闻，去尝，去感受。“Show. Don't tell”就意味着作为一个“说故事的人”（storyteller）不解释（interpret），而是挑选启发性的细节（select revealing details），塑造鲜明的人物角色，让情节扣人心弦。 定义： 讲述（Telling）是对事件宽泛的总结（broad generalization）。 展示（showing）则通过对人物、语言、神态、心理、外貌以及自然风景、场面气氛等细小环节或情节的描写，使场景戏剧化。 举例： 讲述（Telling）：The baby was crying really hard. 展示（showing）：The baby let out a howl that could wake the dead. Tears poured from her eyes and her face turned beet red. She pounded her little fists on the floor and threw her toys across the room. I knew we were in for a long, long afternoon. 例子 1 (重庆卷) 1 I was